趣味识字是有力措施的教学方法

　　汉字是中华民族五千年文化赖以继承和发扬的工具。《语文新课程标准》中明确提出：识字的重点是对于小学一二年级学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。这一个安排，体现了认写分开，多识少写的原则。其最终目的，是为了让学生多识字，迅速进入阅读领域。小学语文教学能否摆脱高耗低效的困惑，很大程度上与低年级识字量的缺乏有关系。但是，对学生来说，难学难记的方块字始终是一个学习的难点。因此，怎样充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率，是识字教学中一大难点。

　　因此，让学生在愉快轻松的气氛中，根据儿童年龄特点，优化识字方法，采用生动活泼的形式，深入浅出，形象生动地进行识字教学，是提高识字效率的有力措施。

　　在近年来的识字教学探索中，我作了一些尝试，现把我的做法总结如下：

　　一、趣味识字，掌握规律。

　　1、象形字的识字教学：

　　在教学中，利用象形字的直观性作栩栩如描绘，汉字中有许多简单的象形字，如鈥溔铡⒃隆⑺�、火、石、田鈥澋鹊取Ｋ�们都是实物形象，大部分笔画简单，和图画很相近。教学这类字可充分发挥学生想象力，采用以下方法：

　　A、图解法

　　如教学鈥溕解�澴郑�首先出示象形符号鈥� 鈥澢胙�生议一议这个象形符号像什么？学生很容易从形象上看出是一座小山，那么，鈥溕解�澗秃苋菀渍莆樟恕Ｓ秩绯鍪锯�溎疋�澋南蟊矸�号。学生一眼就看出是 鈥溎疋�潱�这只象形的鈥溎疋�澓秃鹤肘�溎疋�澯惺裁戳�系呢？记学生说说、画画、写写，不需讲解，学生就会知道鈥溎疋�澋拿恳槐时硎镜囊庖濉�

　　B、猜字谜

　　学生准备多种字谜，同时也发动学生自编谜语，联系实际，进行趣味识字。编得好的人，可获得鈥溍沼锎笸踱�澐�号。

　　例如： 什么圆圆像盘子？（日）

　　什么弯弯像小船？（月）

　　什么清清哗哗流？（水）

　　学生编的谜语五花八门，这样简单又有趣味的活动，大大调动了学生自学生字能力。