一、导入、板题、作者（２分钟）

　　师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的想像最丰富？（老师在黑板上画“○”）由这个图形，你想到什么？

　　生１：像十五的月亮

　　生２：像《火红的太阳》

　　生３：像滚动的轮子

　　师：很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。有了想像，我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！（板书课题、作者）

　　二、诗歌朗诵（８分钟）

　　１、师范读。师：首先请听老师范读，同学们用笔批注，注意读音、节奏、重音。（师出示小黑板，示范第一节的节奏、重音处理）

　　２、生自由读。师：下面请同学们以黑板第一节为范例，划出全诗的节奏、重音并自由朗读。

　　生：①划出节奏、重音。②自由朗读。

　　３、个别生读加点评。师：下面请同学起来朗读，并请其他同学点评。

　　生１：（朗读）

　　生点评１：“缥缈”未读准，加字。

　　生２：（朗读）

　　生点评１：他读得太平淡，每句的处理都差不多，应有所变化。

　　生点评２：“定然、定”要读得肯定、自信。

　　生点评３：节奏没处理好，如“定然是不甚宽广”，他读成“定然是不／甚宽广”，应读成“定然是／不甚／宽广”。

　　４、听配乐，生齐读。师：点评到位。下面大家配乐齐读，边读边想像诗人面对星空想到了什么。

　　生：（齐读）

　　三、生交流我对诗中想像世界的理解（２分钟）

　　生１：我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。

　　生２：我仿佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。

　　生３：我看到一条美丽的银河，也看到一颗滑落的流星。

　　（师１＋１复述、点评，同时，师出示蓝色画板，粘贴相关画片）。

　　四、小组学习、组际交流，探究内容、情感、语言（３０分钟）

　　１、小组学习，生组内合作提出问题（７分钟）

　　师：在同学们丰富的想像中，我们看到了一个美丽、神奇的天上世界。按下来，让我们带着对美的探索、对美的感悟一起深入学习这首诗，下面进行小组合作，探究问题，比比看，哪些小组提出的问题更有价值，问题的切入可从内容、情感、语言着手，时间五分钟。