教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

第一课时

　　教学步骤

　　课时目标

　　１、 认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”８个生字。

　　２、 初读课文，整体感知课文内宾。

　　３、 指导学生理解、有感情地读１、２节诗。

　　一、导读引入课文

　　街市人人都熟悉。那里店铺林立，商品琳琅，应有尽有；那里车水马龙，非常热闹。天上的街市是怎么样的呢？试想想。今天我们学习《天上的街市》，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。

　　二、初读课文，自学生字

　　１、师范读诗歌。

　　２、生自由读诗，读准生字的音，把诗句读顺。

　　３、同桌之间互相检查学习生字的情况。

　　４、师检查生读生字的情况

　　指名读下列的词语：

　　缥缈陈列定然宽广珍奇闲游灯笼

　　５、指名分节读诗

　　三、再读诗歌，了解诗歌内容，了解作者

　　１、学生再读诗歌，说说你知道了什么？

　　２、全班交流。

　　３、简介郭沫若。

　　四、精读诗歌第１、２节。

　　１、学习第１节。

　　（１）、自读第一节。说说这节写了什么内容？

　　（２）、课文用了什么修辞手法？

　　其中写的景物哪些是实际存在的？哪些是想到的？两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句是主要的，为什么？

　　（３）“远远地”写出了什么样？

　　（４）、“明”和后面的什么词相呼应？

　　（５）点出了什么？

　　（６）“点着无数的街灯”渲染了什么气氛？

　　（７）小结：这一节诗句很工整，比喻很有特色，街灯像明星，明得像街灯。这样回环往复的句子，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。同时，诗人展开丰富的想象，他既然不满足于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。

　　２、学习第２节。

　　（１）自学本节诗，想想本节诗写出了什么内容？

　　（２）诗人在这一节中想到了什么？是怎么样描写的？

　　（３）“我想”和“定然”在诗中起了什么作用？诗人这什么憧憬天上的街市？

　　３、老师小结。

　　五、指导学生书写生字。

　　１、全作讨论，生字的书写规律。

　　２、教师范写难写的字：隔、甚。

　　３、学生自由练习书写。

第二课时

　　★　课时目标

　　１、 有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、 理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。

　　一、 复习导入。

　　１、读词语：缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、灯笼

　　２、指名朗读诗歌

　　二、 学习第３、４节诗。

　　诗人在想象中，天上的街市上个多么美妙的境界！这么美妙的街市，自然应有人的幸福美满生活，我们再看看诗人是怎样想象的。

　　１、 学生自由朗读第３、４节诗，想想这两节写了什么内容？

　　２、 诗人从天上街市想到了什么人？

　　３、 在传说中，牛郎织女的遭遇怎能样？