一、导入。

　　同学们，通过上节课的学习，你学到了什么？（引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。）

　　二、学习第一小节。

　　1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么？

　　（引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。）

　　2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉？你是从哪儿看出来的？

　　教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。

　　（1）鈥溁姑豢醇�瀑布，先听见瀑布的声音鈥�

　　还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响

　　（2）鈥湹�叠鈥濃�溣库�澋�叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。

　　指名说出海浪的声音怎么样？ （去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗鈥︹��哗鈥︹�Φ摹＃┌迨椋旱�叠）

　　（3）鈥溦笳筲�濃�湸碘��

　　风吹过松林时，会发出鈥満溻�︹��轰鈥︹�︹�澋南焐�。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。（板书：阵阵）

　　（在理解到鈥湹�叠鈥澓外�溦笳筲�澱饬礁鲋氐愦视锸保�播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解鈥湹�叠的浪涌上岸滩鈥澓外�溦笳蟮姆绱倒�松林鈥澥狈⒊龅纳�音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。）

　　3．指导朗读

　　（1）复合投影片出示第一节停顿和重音提示：

　　还没／看见瀑布，

　　先听见／瀑布的声音。

　　好像／叠叠的浪／涌上岸滩，

　　又像／阵阵的风／吹过松林。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生练习读。

　　（4）揭去复合投影片中的朗读提示

　　5．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。

　　三、总结学法。

　　师生共同总结出第一小节的学法：

　　1．读这小节，了解这小节的主要内容。

　　2．再读，说出这一节给你什么感觉？说说从哪读出来的？

　　3．有感情朗读这一节。

　　过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢？请大家按照刚才学习自学第二、三小节。

　　四、自学二、三小节

　　1．让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学习提示：

　　（1）自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么？

　　（2）默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的？你是从哪些词句读出来的？说说你对这些词句的理解。

　　（3）怎么读才能表现出瀑布的特点？

　　（4）这两小节中哪些地方写得比较好？为什么？

　　2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。

　　3．学生汇报。

　　（1）第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。

　　（2）学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。

　　①鈥溓д汕嗌匠淖乓坏腊滓�鈥澲械拟�溓д汕嗌解�澓外�溡坏腊滓�鈥潱ㄔ擞眉扑慊�软件直观演示帮助学生理解，没条件的可以用投影。）

　　鈥溓д汕嗌解�澥导什皇钦嬷盖д桑�是形容山高。鈥湴滓�鈥澥侵钙俨肌Ｂ躺�的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。（板书：一道白银）

　　师提问或生质疑：为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢？

　　（引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个鈥湷拟�澴郑�非常巧妙。）

　　②鈥溡蛔�珍珠的屏鈥澮蔡逑至似俨嫉男畚昂兔览觥＃�继续运用计算机软件）

　　鈥溒菱�澥侵副冉辖簿康淖笆纹罚�珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。（板书：珍珠的屏）

　　③鈥溔缪蹋�如雾，如尘鈥澋庇蟹绱倒�时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。（计算机软件帮助理解） （板书：如烟如雾如尘）

　　师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。

　　说明：学生理解到哪，教师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练习朗读，师指导。

　　（3）有感情朗读这两小节。

　　（4）引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。在学习第一节的基础上，学生回答出这样写更加形象，具体，使瀑布的样子更雄伟，美丽。

　　（5）质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢？

　　（引导学生说出因为作者的观察角度不同。）

　　五、计算机软件播放整首诗。

　　让学生边听，边看，边体会瀑布的雄伟壮丽。

　　六、总结。

　　瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。