教学目标：

　　★学会本课的生字13个，会写8个。

　　★理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。

　　★继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的能力。

　　★在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。

　　教学重难点：

　　引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。

　　课前准备：

　　生字卡片、信、多媒体等。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解？（学生根据课前查阅的资料来回答。）这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。

　　（课件出示）

　　导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样？（很生气）他为什么感到很生气？（引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气）板书：生气。决定回去看看。那么结果到底会怎么样呢？让我们一起来读故事《月光下的琴声》。

　　出示课题：10.《月光下的琴声》齐读课题，并认读鈥溓兮�澴帧�

　　二、品读课文，整体感悟。

　　那么结果怎么样呢？板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事？

　　出示词语：蜘蛛爸爸 宝贝 竟然 教训 休息

　　悦耳 倾听 惊动 选择

　　（如果学生回答有困难，可以用上以上的词语）

　　师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了，于是改变了想法，同意儿子学习音乐了。

　　三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。

　　1、师：那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同意让小蜘蛛学琴呢？这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣赏这月光下的琴声吧！

　　大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。（5段）

　　2 、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样？

　　预设：好听、动听、悦耳。

　　3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦耳？

　　（那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。

　　解释：

　　第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。像清爽的凤吹在脸上非常舒服。

　　第二句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。

　　4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开始吧。（播放课件）

　　（音乐停止）谁来给大家读读。

　　5、请看大屏幕，（师指导背诵）

　　月光下----传来了------。那琴声---高鈥�-低，像一阵阵--------，洗去了-------，那琴声---快---慢，像是从---------，滋润着--------。

　　6、师：这琴声真美啊！老师都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢？（会）可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的征服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的？请大家来读读课文的6、7、8段。

　　7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当作者来练习读一读。（抽生读）

　　交流蜘蛛爸爸所说和所做的。

　　重点比较：那不是我的宝贝儿子吗？

　　那不是我的儿子吗？

　　有没有人叫你宝贝儿？你听到后心里的感受是什么？从宝贝儿这个词中你体会到了什么？如果没有宝贝儿这个词呢？（父亲对儿子的爱）使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-----儿子！

　　8、师：蜘蛛爸爸此时激动万分，他被这美妙悦耳的琴声陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他会想写什么吗？他还想好好教训他的儿子吗？蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了主意，他没有惊动儿子，而是悄悄地离开了。第二天，他给太太写了一封回信，信中写道：（课件出示新的内容）

　　太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。（理解这段话）

　　师：同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么？（谢谢爸爸等）

　　小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他-----理解的爱。（板书）

　　四、拓展理解：

　　在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗？

　　五、小结：

　　同学们，小蜘蛛用这悦耳的琴声改变了爸爸对他弹琴的态度，赢得了爸爸的信任和理解。其实，我们就生活在父母浓浓的爱之中，细细品味父母的每次批评、教导，和父母的一次次争吵，你会发现，它包容着太多的关心和爱护，我们不仅要学着专心体会这份爱，更要