第一课时

　　教学目标

　　1. 学会10个会认的生字，9个会写的生字。

　　2. 有感情地朗读课文，读懂课文的主要内容。

　　3. 明白高斯不是天才，我们要像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。

　　教学重难点

　　1. 有感情地朗读课文，明白故事告诉我们的道理。

　　2. 学会书写9个生字和斤字部。

　　教学过程

　　一． 提问导入，激发情趣

　　同学们。在没学习新课之前，老师要考你们一道数学题，看谁算得准确，这道题是：1+2+3+4鈥︹��+100＝？

　　1. 学生汇报答案。

　　2. 你是怎么知道答案的。

　　生：我是预习了课文知道的。

　　师：你真棒，有一个8岁的小朋友。他是自己算出这道题的，想知道他是谁吗？

　　板书课题：聪明的小高斯。

　　3. 和老师齐读课题。

　　二． 出示目标，检查预习作业

　　1. 师口述学习目标

　　2. 检查预习作业

　　（1）课文写了小高斯的什么事？

　　（2）课文有几个自然段。

　　（3）熟读课文。

　　三． 学生自学课文，解决问题

　　1. 出示自学提示

　　（1）小高斯的算法和其他人的算法有什么不同？

　　（2）在课文中圈出描写老师态度变化的词语。

　　（3）小组提出问题，并相应的解决问题。

　　四． 交流汇报

　　师：同学们都完成了学习任务，现在老师就来看看同学们学的怎么样。（找生读课文）

　　通过读课文，说一说小高斯的算法和其他人的算法有什么不同？

　　师：哪些词描写老师态度变化

　　生：不耐烦 大吃一惊 怀疑 震惊 惊喜

　　师：这一次老师要检查你们小组合作学习情况 。

　　生：（找生提出问题，并解决问题。）

　　五． 整体感知

　　师：同学们提出的问题真有价值，现在老师也要考考你。

　　师：这篇课文告诉了我们什么道理？

　　生：这个故事告诉我们要从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

　　师：鈥溗�惊奇的看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子。鈥澱饫镂�什么用鈥満孟疋�澢一固岬解�樒鲎┕と说亩�子鈥溎兀�

　　生：因为老师也是第一次知道这种算法，所以他根本不相信这是高斯自己想出来的，而且高斯才8岁，又是砌砖工人的儿子，按常理他不可能这么聪明，会想到这种算法，当他得知小高斯是自己想出来的这个方法的的，不禁对他刮目相看，再联想到他的家境，觉得太不可思议了。所以他不得不重新的审视高斯。