《月光下的琴声》是一篇童话故事， 以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。鈥満⒆映ご罅耍�他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择。鈥澴詈笠灾┲氚职中锤�太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

　　第一课时，孩子们很快完成了备学任务，孩子们生字词很快熟悉掌握，且还学会运用。第二课时，我有点担心，因为二年级孩子们要做到正确流利有感情地朗读课文，在朗读中了解故事情节是很容易的，但体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并能感悟父母对自己的理解和尊重的无私关爱，这是有一定难度的。

　　所以，一上课我先出示了问题：蜘蛛爸爸知道小蜘蛛学习音乐后心情怎样呢？为什么？去引导学生们理解父母都是期望自己的孩子有一个不凡的未来的心情。孩子们理解的很到位，他们体会到了蜘蛛爸爸望子成龙的心情。

　　紧接着，我提出一个问题：正当蜘蛛爸爸又生气又疲劳时遇见了什么？随手我打开了贝多芬的《月光曲》，优美的音乐流淌在教室里，学生们的眼睛突然放出了光彩，我预感到孩子们的思维快要到最好的境界了，于是就抛出了问题：蜘蛛爸爸的心情又发生了什么变化呢？孩子们纷纷举起了手，内心的感受一下子在音乐中迸发了：蜘蛛爸爸感到不疲劳了；蜘蛛爸爸听着音乐感到很舒服；蜘蛛爸爸觉得这琴声很美妙，使他很快乐，高兴。.....当我指名要求读出那一段优美的句段时，他们竟然读得那么流畅而又感情充沛。鈥湹敝┲氚职挚辞迨嵌�子在弹琴时，情感又是一种怎样的变化呢？鈥澪业奈侍饨糇凡簧幔�孩子们，立马就进入了角色，鈥溗�有一种吃惊的感觉。鈥澪乙�导着：鈥溤儆靡桓龈�好的词语概---括。鈥澪移诖�着，孩子们脱口而出：鈥溎鞘�---惊喜！鈥澪抑�道，是音乐给了孩子们灵感，我也深深地陶醉在这美妙的音乐中了。

　　然后，我自然而然的引出了最后一个问题：蜘蛛爸爸，看到这惊喜的一幕后有什么反应？孩子们轻轻地说：鈥溓那牡刈吡恕ｂ�澞俏颐前寻职肿吡说恼庖蛔匀欢味烈欢涟桑�孩子们纷纷举手想要体验，他们的感情把握的真到位。

　　第二天蜘蛛爸爸就做了一个决定：让小蜘蛛自己选择自己喜欢的路。他难道不愿让儿子学捉虫子了吗？不愿意让儿子成为远近闻名的捉虫能手了吗？学生们慢慢地举起了手，鈥湶皇牵�他觉得儿子弹得琴声这么美妙，也许他能成为音乐专业的能手呢？鈥濃�湶皇牵�他已经知道了儿子喜欢音乐，不喜欢捉虫，他愿意让儿子学他喜欢的音乐。鈥澭�生们说到这里，我又加了一个问题：这是一种爸爸对儿子的什么情感？孩子们脱口而出：鈥湴�！鈥濃�湺裕�这也叫爱，这叫理解与尊重的爱。父母对子的爱有很多：有对孩子关心的爱，有对孩子严厉的爱，还有这种理解与尊重的爱。....鈥澱飧鍪焙睿�孩子们点点头，一下子理解了这种理解与尊重的爱了，鈥溎忝窃谏�活和父母有过蜘蛛父子俩这样的事吗？学了这个童话我们该怎么处理这种事呢？鈥澓⒆用浅┧�欲言，说了很多生活的例子，也说了许多自己不该有的任性表现。个个脸色兴奋的发亮。我知道，这节课，孩子们懂得了很多，也学会了那种难得的宽容与理解。我也知道，有时候，音乐能诱导学生的发散思维，能将孩子们带入情境中。音乐真是一个好东西啊~~~