二年级下册语文《聪明的小高斯》教学实录
课 时：第一课时
学情分析
在学生原有阅读能力的基础上，读懂课文
教学目标
1、 知识目标：理解老师态度转变的过程和原因
2、 能力目标：在理解重点词句的基础上有感情地朗读课文
3、 情意目标：教育学生学习小高斯爱动脑的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯
教学策略
采取读读议议的课型进行教学
教学准备
投影片
教学流程
一、 导入新课，激发情趣
师：同学们好
生：老师好
师：请坐
生：谢谢老师
师：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+鈥�+100=？
生：这道题的得数是5050。
师：你是怎样知道答案的？
生：我是在课外书中看到过的。
师：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？
生：想。
师：他就是聪明的小高斯。
二、初读课文 整体感知
师：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界著名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。
1、 尝试自由朗读，正音
师：现在大家打开书，自由阅读课文，生字和不懂的词句要结合上下文或借助工具书去理解。
2、 逐段朗读，读通读顺
师：现在大家坐好了，谁愿意逐段朗读这一课。
3、 师生探讨，加深理解
师：我们设想一下，小高斯如果按照老师的要求一个数一个数地加下去，会怎样？
生：一定会和大家一样，很长时间也算不出答案来。
师：同样的题目，惟有小高斯能发现1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明了什么？
生：说明小高斯很喜欢动脑筋，很会思考问题。
生：说明小高斯很注意观察事物。
师：同学们说了小高斯这么多的优点，那么小高斯的这些优点是天生的吗？
生：不是。
师：为什么不是？
生：因为小高斯是在日常生活中就养成了爱动脑，爱观察事物的好习惯。
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