教学目标：

　　★抓住人物对话，读懂故事内容。

　　★谈话交流，领悟故事背后的深刻道理。

　　★学习默读课文，做到默读不出声，不指读，边读边想。

　　教学流程：

　　一、回顾旧知。

　　同学们，上节课我们一起学习了一篇成语故事，它的名字叫做鈥︹��

　　教师板书课题：囫囵吞枣，提醒大家注意鈥溤驸�澴帧�

　　谁能为我们讲讲故事的主要内容？

　　指名参照给出的提示，完成主要内容的概括。

　　二、提出质疑

　　在你的自主学习过程中，你一定有一些自己解决不了的问题，请大家现在小组内交流，组内能解决的组内解决，不能解决的由组长归纳整理在问题纸上，我们班上解决。

　　1、小组内提出质疑，组长归纳整理。

　　2、全班交流问题。教师进行归纳整理，制定本节课的学习目标。

　　问题预设：

　　A什么是囫囵吞枣？

　　B年轻人为什么要鈥溹襦鹜淘驸�澞兀浚ㄋ�是在什么情况下想出这个办法的？）

　　C年轻人为什么会闹出这样的笑话？

　　三、围绕质疑，深入理解。

　　A、什么是囫囵吞枣？

　　今天我们要学一种新的读书方法：默读（说一说什么是默读）

　　请大家用默读的方法默读课文第二自然段，找一找什么是鈥溹襦鹜淘驸�潱�

　　B、年轻人为什么要鈥溹襦鹜淘驸�澞兀浚ㄋ�是在什么情况下想出这个办法的？）

　　引导学生从主人与年轻人的对话中体会文章内容。

　　找到主人的话语，读一读，从主人的话中，你读懂了主人要表达什么意思嘛？

　　主人为何要这样劝告年轻人呢？（引导学生抓住年轻人吃东西的动作描写来体会）

　　为了年轻人的健康，主任客气地说：（生接读主人的话）

　　年轻人听到主人这样说，他是什么反应？（愣住了）。

　　假如你是那个年轻人，你为什么愣住，此时，你会想些什么呢？

　　从年轻人的想法来看，你认为他听懂主人的话了吗？

　　面对怎么吃梨和枣，年轻人想出了一个什么办法呢？

　　出示语段：鈥湽�哈，我有办法了，鈥︹�φ馄癫皇橇饺�齐美吗？鈥潱ㄖ该�朗读）

　　练习将鈥溦馄癫皇橇饺�齐美吗？鈥澔灰桓鏊捣āＫ邓刀遭�溋饺�齐美鈥澋睦斫狻�

　　年轻人所说的鈥溋饺�齐美鈥澋陌旆ǎ�具体指怎么做呢？有哪两个方面的好处呢？（出示课件）

　　讨论：这个办法真的就两全齐美吗？

　　在场的人听了他的想法后，有什么反应呢？理解鈥溓把龊蠛镶�澋囊馑肌�

　　师过渡语：刚才我们通过对第二自然段的学习清楚了年轻人为什么要鈥溹襦鹜淘驸�澞兀浚ㄑ�生简单回答）在这一段中作者主要采用了主人和年轻人的（对话）向我们讲述了这个事情的来龙去脉。同学们想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？

　　下面就请同学们在小组内练习分角色朗读。组长安排好角色，一会儿，我们要进行小组展演。

　　小组内分角色表演。

　　小组展演，其他小组给出评价。

　　讨论：

　　1、在年轻人说完后，在场的人都笑得鈥溓把龊蠛镶�潱�他们在笑什么？

　　2、年轻人为什么会闹出鈥溹襦鹜淘驸�澱庋�的笑话呢？

　　如果你在场，你想对年轻人说些什么呢？

　　四、课堂小结。

　　年轻人不进行分析理解，只顾着主人的劝告想出鈥溹襦鹜淘驸�澋陌旆ǎ�真是可笑。大家要记住，不管是在学习上，还是在想办法解决问题时，一定要（多动脑筋，对知识，对情况多加分析与理解。）

　　五、布置作业

　　1、向父母讲述文中的故事

　　2、阅读其他的成语故事。