《囫囵吞枣》是冀教版二年级语文下册第五单元的第一篇课文，对于二年级的孩子们来说，这篇课文较长，生字也较多。读起来可以说是有难度的。为了让学生熟悉课文内容，前一天留了预习的作业，要求学生晚上把课文读5遍以上，读通顺。把不懂的字词画下来，查字典弄明白。 我想，如果学生按着预习要求认真的去做，第二天的课讲得也会顺利多了。

　　今天的语文课上，我先板书了课题，因为已经布置了预习的任务，所以，我提出了这样一个问题：囫囵是什么意思？课题为什么叫鈥溹襦鹜淘驸�潱课胰衔�一个很简单的问题，孩子们却给了我一个啼笑皆非的答案，大大出乎我的意料。

　　孩子们踊跃的举手，叫起来一个后，大声的回答说：鈥溡蛭�课文里有一个年轻人叫囫囵，他吃的枣，所以叫鈥樴襦鹜淘驸�櫍∥椅剩衡�溗�这样回答对吗？鈥澓⒆用瞧肷�说：鈥湺裕♀��

　　真是让我哭笑不得，这就是回家预习的结果？是没把作业当回事儿？

　　我说：鈥溝旅妫�你们认真的读一遍课文，告诉老师课文中哪里写着年轻人的名字叫囫囵。鈥澓⒆用谴笊�的读起来，读完后，再问：鈥溗�能告诉老师你是从哪句话看出年轻人的名字叫囫囵的？鈥澩貊挝罢酒鹄炊恋剑衡�湷栽嬷谎什唤溃�这不成了囫囵吞枣了嘛！鈥澰�来如此，她们不是没好好预习，而是理解上出了偏差，不明白囫囵是什么意思，就把它当成了人的名字。

　　我说：鈥溝炔还苷飧龃鸢付圆欢裕�拿出字典来，大家查一下囫囵是什么意思。鈥澩�学们查完后大声说：鈥準峭暾�的，整个的意思。鈥澰傥剩衡�溗�是人的名字吗？鈥澓⒆用且黄鸹卮穑衡�湶皇牵♀�澖幼盼剩衡�湼�据它的意思想一下囫囵吞枣应该是什么意思？鈥澓⒆用谴穑衡�準钦�个的把枣吞下去。鈥澪以俳幼潘担衡�溎呛茫�大家再仔细读一遍课文，想想这个故事到底说了一件什么事儿？鈥澓⒆用墙蚪蛴形兜亩亮似鹄础�

　　看来，孩子们的想法和我们的想法存在着很大的差异，他们的思维方式有时很简单，有时很独特，在引导他们理解知识时，我们不能以自己的思想为主导，要多想一想，孩子们会怎么想，多问一问，他们在想什么，根据他们的理解程度再去解决问题，这样，我们的劲儿才能使在刀刃上。