《山寨》教学片断赏析：

　　课堂上，学生时而齐读，时而自由读，教师时而范读，时而领读。加上多媒体课件的烘托，所有学生以及在座的听课教师仿佛都置身于那林遮树掩的山脚下。

　　可是在细读至第二小节(原文为：鈥溞÷菲吖瞻送洌�带着你左转右转。分明是到了寨边，怎么一户人家也不见?鈥�)时，出现了如下的一幕：

　　师：鈥溦馐且惶踉跹�的小路呢?鈥�

　　生1：鈥溦馐且惶跬渫淝�曲的小路!鈥�

　　师：鈥湺裕�真棒!鈥�

　　生2：鈥溦馐且惶跗吖瞻送涞男÷�!鈥�

　　师：鈥溦婧�!你看这位同学，刚刚学过一个词语马上就用上了!鈥�

　　生3：鈥溦馐且惶跗呱习讼碌男÷�!鈥�

　　鈥準裁矗�七上八下?鈥︹�︹�澖淌ν６倭艘幌拢�鈥溚�学们想一想，鈥樒呱习讼碌男÷封�櫿�确吗?鈥︹�ζ呱习讼率侵感那楹芙粽拧１热缢担�我昨天作业没完成，今天一走进教室，心里七上八下的。鈥澖淌�接着说：鈥溝匀唬�鈥樒呱习讼碌男÷封�櫴遣徽�确的。鈥�

　　鈥溊鲜Γ�小路藏在山上，山很陡，很直，小路很长，有的地方上去，有的地方下来，所以我说小路是鈥樒呱习讼骡�櫟摹ｂ��

　　这位学生的这番话给我们每个人面前展现出了一幅美景：山上云雾缭绕，林遮树掩，一条小路弯弯曲曲，在山上时隐时现，若有若无，或在陡处呈现，或在缓处隐没，上上下下鈥︹�ρ�生心目中的小路不正是鈥溒呱习讼骡�澛�?这位学生的眼前也一定是这样一幅美景。

　　接下来，教师再也没有肯定这位学生的答案，而是继续到下一个环节去。这位学生慢慢地坐下来，低下的头好久没有抬起来。

　　多么美好的想象!多么丰富的想象!学生已置身于林遮树掩的密林中，已置身于鈥溒呱习讼骡�澋男÷飞稀Ｎ颐浅Ｋ担�要站在学生的角度，蹲下身子与学生说话，可为什么我们不能真正走进学生的内心世界，真正与他们一同感受呢?如果我们能真正用童眼看世界，能真正用童心想问题，或许就能肯定这一美好的用词，那将对学生的想象力，对学生学习语文的兴趣该是多大的提高。学生的头也不会就此低下去。