小学二年级语文下册：《乡下孩子》教学设计
教学目标：
★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。
教学流程：
一、 观察图画，激趣引入
1、出示课文插图多媒体课件。
指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（ ）的蝴蝶，（ ）的小鱼，（ ）白鹅，（ ）的公鸡，（ ）的猫咪，（ ）的小猪，（ ）的溪水，（ ）的野花。
说说这是什么地方？
2、板书课题，齐读课题。
（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。
3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？
（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。）
三、创设意境，读中感悟
1、导读第一小节。
师叙述：鈥溛意�澥且桓鱿缦潞⒆樱忝蔷醯梦移谅穑浚ㄑ鄄旎婧蠡卮穑┾�溛意�澓苄〉氖焙颍职致杪杼乇鹣不段摇Ｄ忝侵牢以诼杪杌忱铮职直成细墒裁绰穑�
为什么说我是鈥溁冻幕起库�濃�準⒖囊熬这�潱�
（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。把乡下孩子小时候在妈妈怀里鈥溔鼋库�濃�溙云�潱诎职直成镶�溚缙も�潯⑩�溔涡遭�澋奶氐惚硐至顺隼础Ｑ寤岷螅牧榕鲎病⒏形颍盟嵌脸瞿欠萦湓弥椤＃�
2、导读第二小节
师叙述：鈥溛意�澛ご罅耍职致杪璋盐掖教镆袄铮嵌掌逍拢肪秤琶溃猛娴亩骺啥嗄亍Ｎ液艽厦鳎忝侵牢以谔镆袄锿媸裁茨兀�
让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。想象：鈥溛意�澰跹胶岜喔鍪裁囱墓适拢库�溛意�澭∮檬裁囱牟菀叮岽党鍪裁炊那樱垦形蚝螅傅佳们崴伞⒂淇斓挠锲识梁捅乘姓庖欢巍�
（设计意图：这里让学生展开想象的翅膀，再联系自己的生活实际，回忆那美好的瞬间，激发孩子们更加热爱生活，更加珍爱生命，享受这幸福生活。）
3、导读第三小节
师叙述：鈥溛也唤龃厦鳌⒘榍桑乙埠苣芨桑页３０锇职致杪韪苫睿忝侵牢一岣墒裁茨兀�
学生自己阅读，观察画面想象：撑圆了肚皮后的小猪是什么样的？馋嘴的猫咪见到小鱼后又是什么样子？
（设计意图：这一小节让孩子们感受到自己虽然年龄很小，但也能帮助家里做些事情了，感受到劳动带来的快乐）
提问：乡下孩子有什么值得我们学习的地方？
指导学生用愉快、风趣的语气朗读和背诵这一小节。
迁移练习：
乡下孩子除了会挖野菜、逮小鱼，看图想象一下他们还会干什么？引导学生进行思维拓展。
例：割一把青草，馋坏了美丽的白鹅。
拾一串稻穗，乐坏了骄傲的公鸡。
采一束鲜花，把鈥溛意�澊虬绱虬纭�
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（设计意图：这个环节老师用第一人称的语言描述，把学生带到乡下孩子童年的意境，让学生通过阅读体会，乡下孩子天真可爱、聪明伶俐、勤劳能干的性格特点，同时感受乡下孩子生活在如此环境中是幸福快乐的。激起学生热爱农村，热爱大自然，向往美好生活的思想情感。）
4、导读第四小节
师叙述：你们觉得我幸福吗？你们觉得我快乐吗？你们知道鈥溛意�澪裁纯炖帧⑿腋＃�
让学生自由说一说，然后带着感情朗读。
（设计意图：让学生在读中感悟，农村虽没有城市的繁华，但这里有充足的阳光，开阔的空间，有丰富多彩的生活，有父母亲的呵护，所以乡下孩子的童年是幸福快乐的。老师要在学生感悟的基础上指导学生入情入境地朗读，把这种情感表达出来。）
四、 生活实践，课堂展现
（城乡孩子才艺大比赛）
师：乡下孩子童年生活是幸福快乐的，我们城里孩子童年生活也是幸福快乐的。下面我们来比一比谁的本事多。
例：城里孩子会上网 。 乡下孩子会放牛。
城里孩子会滑冰。 乡下孩子会捉鱼。
小结：不管城里孩子，还是乡下孩子，他们都很棒。他们都有自己难忘的童年、难忘的童趣，我们每个人都要珍惜自己美好的童年，让美好的童年伴随着我们一起成长，一块长大。
板书设计：
乡 下 孩 子
像鈥溁起库�濃�溡熬这�� （可爱）
捉蝴蝶 吹小曲 （聪明）
挖野菜 逮小鱼 （能干）
阳光下 旷野里 （成长）
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