北京版 二年级语文下册《植物妈妈有办法》说课稿
一、说教材
1、教材的地位及作用。
《植物妈妈有办法》这首小诗,充满儿童情趣、富有韵律感。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口、内容浅显易懂,是一篇优秀的科普作品。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
2、教学目标
(1) 知识目标:了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。
(2) 能力目标:正确、流利、有感情地朗诵诗歌,读出诗的韵味,并能试着仿编诗歌。逐步培养学生自主阅读的能力。
(3) 情感目标:激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生认真观察的好习惯。
3、教学重点、难点
了解有关植物传播种子方面的知识,并能有感情的诵读诗歌。读出诗的韵味。
二、说教法和学法
为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以鈥湺嘈问降亩菱澴魑饕慕萄侄巍R蛭驴伪曛赋鲡溣镂慕萄е饕褪墙袒嵫镂氖导芰︹潱嘌庵帜芰ψ詈玫陌旆ň褪侨醚ナ导敛豢芍靡墒且恢址浅:玫挠镅允导姆椒āM保乙膊捎檬滴锕鄄欤嗝教宕瓷枨榫常瞪畹榷嘀址椒ɡ唇薪萄В肟炖值脑亩燎榫持小T銮垦暗闹鞫院突浴
三、说教学过程
我的课堂结构是:整体感知鈥斺斏投燎槿も斺斖卣寡由焘斺敺卤嗍
先简单说说整体感知这一环节
在激趣导入新课后,让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。目的就是让学生获得整体感知,读后交流收获。
第二环节是赏读情趣
这一环节就是引导学生精读诗歌,理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似,因此我决定采用二小节重点指导,三小节扶,四小节放得教学策略来完成本节课的教学。为了能让学生积极、主动参与教学活动,我在第二小节中运用多媒体创设情境,让学生和小蒲公英一起随风出发,在情境朗读中找到美、读出美,读出诗的韵味儿;在第三小节中运用实物演示法,帮学生理解鈥滎租潯⑩湽易♀澋却视铮⒋永识林刑寤岵远杪璋旆ㄖ溍钼潱坏谒男〗谥校以蚍攀郑醚灾餮案形虺鐾愣孤杪璧姆椒ㄖ溓赦潯
下面就是第三环节和第四环节:拓展延伸和仿写诗歌这两个环节密不可分。
拓展延伸:让学生先说说你还知道那些植物传播种子的办法?然后我再出示有代表性的几种植物和学生交流
这一环节从课内延伸到了课外,目的在于培养学生搜集和处理信息能力、激发了学生探索奥秘的兴趣。同时也为创编诗歌环节作了很好的铺垫。
说板书设计:
本节课中,我将采用鈥溚嘉牟⒘锈澥降陌迨椤K奶氐闶牵杭虻ッ髁恕⒅魈庀拭鳌D芮逦逑纸萄悸贰
以上就是我对本课的一些粗浅的想法,下面我就将这节课呈现给大家,希望各位老师听后能给予批评、指正。谢谢大家。
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