语文三年级下《童年的泥巴》教学设计
教材分析
本文是一篇洋溢着欢乐,洋溢着温情的童年故事,它是一篇怀念童年快乐生活的课文。课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐,语言亲切、自然、质朴,比较适合进行朗读训练,有助于培养学生的想像力及创造力。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容,理清文章的条理,培养学生热爱生活,感受生活的快乐。
3、结合课文内容,展开合理想像,训练学生说写能力。
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
1、理解“这风一样的日子”的含义
2、发挥想像,模仿文中相关内容进行练说
教学策略
采用多种方法进行朗读,让学生充分发挥想像力感受那份愉悦,同时进行思维训练,设法引起学生的注意,引导学生思维,鼓励学生热情参与,真正体现“以训练为主”的模式,发挥学生的主体地位,使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节。
教学准备
小黑板
教学流程
一、 谈话激趣,引入新课
每次语文书发到你们手,你们急忙做的第一件事情是什么,急忙包上书皮,保护起来,有没有看过书皮的封面呢、可惜那些教材设计者设计的教材封面了喽,他们费尽心思不惜辛苦设计出动人的封面,你们竟连看都不看就包了起来,是不是觉得太遗憾了,这节课老师就带你们把遗憾找回来。我们一起学习《童年的泥巴>(板书:童年的)
师生齐读课题
L老师泥巴多脏呀,泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏,也给我们的通行带来不便,和作者的童年会有什么样的联系呢、
说得好!泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏,也给我们的通行带来不便,泥巴平平常常,普普通通,但是泥巴却是童年的真爱,它能给孩子们带来无穷的快乐。下面老师和你们一起走进课文,一起欣赏童年的泥巴。。
二、初读课文,整体感知
1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音,读通读顺句子。
2、同桌相互听读,做到互检,互评、互改。
3、找学生“开火车”读(一人一段),检查学生的朗读情况,并加以指导,帮助其纠正。
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