1、注重句式的训练

　　用句式“有的……有的……”说话是本课的一个难点，邱老师是这样突破的：学习了“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”后练习说话：蚂蚁还会怎样搬粮食呢？出示句式：“他们有的（ ），有的（ ），个个满头大汗”；同样学习第二自然段时，让小朋友想象蝈蝈除了唱歌、睡觉还会做些什么？再次出示句式：“他们有的（ ），有的（ ），个个自由自在。”

　　学习第三自然段时，更是抓住了这一句式，利用文本的空白部分，让学生想象说话：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。他们都会干些什么？引导学生用上句式“有的……有的……”练习说话。数次说话训练，并不是简单的重复，而是循序渐进、逐步迁移，让学生在读的基础上说，再以说来促进学生的朗读和理解，起到了“迁一发以动全身”的作用。

　　2、创造良好氛围

　　本课的特点之一是学生学得较活，原因是教师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。