一、复习旧知

　　1、读题。

　　2、师生接说：课文主要写了古时候，有个小孩儿跟先生--去登华山。这个小孩儿名叫--寇准，那年--才七岁。

　　3、过渡：小朋友们，今天老师带领大家跟着他们一起登华山，细细领略华山的雄伟高大。

　　二、细读课文第二段

　　1、师：（指黑板上背景图）我们到了华山脚下，眼前的就是华山，你觉得华山怎么样？

　　师：华山自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，真是一件不容易的事。

　　2、自读第二自然段的第一句，想一想哪个词语说明登华山非常不容易。（生找出"艰难"）

　　"艰难"懂吗？（困难，很难）

　　读第1句时，读出因为华山高峻而十分难爬。（自由读、指读、齐读）。

　　3、登上山顶后，看到了周围的景物，又有什么感觉？往下读课文，"啊！……白云。"

　　生答板书：高

　　出示：啊！华山真高哇！

　　（1）自已读，体会一下。

　　（2）这时连用了两个什么标点符号？

　　表示爬上山顶后什么心情？（惊讶、惊叹、激动）

　　（3）范读，生注意师的表情。

　　自己读，指名读，做出表情。

　　4、华山到底怎么个高法？

　　（1）看图指名说：你站在高高的华山顶上，看到了什么，会有什么感觉？

　　（2）书上哪些句子可以看出华山很高很高找出来读一读？

　　（3）出示第1句：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

　　A男读

　　B指名上台指出蓝天、远山、近山

　　远远近近：写出了山的不同位置，不同距离，有远有近，也写出了山的多。

　　这些山看上去怎么样（那么低，那么小），哪座山最高？（华山）

　　C"除了……"意思是：只有（）在我们的（），（）都在我们的（），周围没有哪一座山能和华山（）。

　　指3个说自由说师：华山真高啊！

　　D再读上一句话：指2（评读：读出了华山高），齐读。

　　（4）出示第2句：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

　　a、指读

　　b、看图：我们一抬头就能看到（太阳），我们平时看太阳感觉那么（远），站在华山顶上看太阳是　　那么（近），山腰间飘着一朵又一朵（白云）。指名指出"山腰间"？我们平时看到白云总是高高地飘在蓝天上，现在只到华山的山腰间。对太阳和白云为什么会有这样的感觉？

　　c、填空；一抬头，太阳（）。一回头，看到（）。（指3，齐）。

　　d、读出来

　　（5）读两句话（书上）

　　a、师生接读

　　b、指2，齐

　　（6）看板书练背。

　　5、我们站在华山顶上，感觉到华山如此雄伟、高大，小孩心情非常激动，简直就不能控制自己的感情了。他想把自己看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗随口念了起来。

　　请小朋友往下读课文。齐读。

　　（1）出示：情不自禁什么样的感情不有控制？（"情不自禁"是指自己的感情自己不能控制。）

　　（2）听老师吟诵这首诗。指名吟诵。

　　（3）出示图、听诗意、生读诗。（出示有关诗句，有意颠倒排列诗句。）

　　a只有蓝天在我们的头顶上，周围远远近近的山都在自己的脚下。--只有天在上

　　b没有一座山能和华山一样高。--更无山与齐

　　找一找哪个字说"一样高"？（齐）

　　c一抬头，太阳离我们很近很近。--举头红日近

　　哪个字表示"抬起"的意思？（举）没有？（无）

　　d回过头来，看到白云很低，只在山腰间。--回首白云低

　　哪个字是"头"的意思？

　　（4）这首诗有问题吗，谁来纠正？（学生按顺序排列诗句）

　　（5）做动作朗读诗，体会诗的意思。指名读，齐读。

　　6、你觉得这首诗写得怎么样？孩子的先生听了--连连称赞真是一首好诗！大家竖起大拇指一同来称？quot;好诗！好诗！"一个刚七岁的孩子为什么能脱口吟出这么好的诗？（全是他平时认真学习语文的结果，读书时边读边起，用心体会。我们也应该努力学好语文，少壮不努力--（齐说）老大徒伤悲，我今方少年，理当展翅飞。）

　　7、有感情地背诵古诗。自己背、同桌互背、指名背（加动作）。

　　8、表演、朗读第二段。

　　师：小朋友们真聪明。老师现在要请一位小朋友来扮演小孩，做动作吟育古诗，谁有这个本领。老师表演先生。其他的话由全体读，一边读，一边想象爬山的艰难，想象爬上山顶后的感觉。

　　（二）小结：今天，我们去登了华山，还学会了一首写华山的诗，收获真不小。

　　请小朋友完整读课文，把你的感受读出来。

　　三、学写生字

　　1、在书上田字格中找出左右结构的字：顶、除、沿

　　2、学"页字旁"。

　　3、怎么记？分析结构，偏旁。

　　4、看笔顺图，指说书空

　　5、范写讲解关键笔画的写法。

　　6、学生描1、仿1、临1。

　　7、教师根据巡视情况评析。

　　8、学生继续练写、教师巡视。