一、说教材

　　1、教材分析：

　　《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。《牧童》是唐代诗人吕岩所作，吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图：草场、月夜、笛声、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美，用词活泼，情趣盎然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。

　　2、学情分析：

　　五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。对学习古诗抱有一定的热情，但有时，则对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻的体会到。

　　根据学生实际的学习情况，结合本单元教材分析、教学要求和本课教学要求，依据课程标准中的鈥溔�个维度鈥潱�在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础上，我确定了一下的教学目标。

　　二、说教学目标

　　1、熟读并背诵古诗，感知古诗大意。

　　2、使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐的生活状态的向往。

　　3、通过学习，使学生感受童年生活的情趣和快乐，感受中华语言的精妙。

　　并以此确定本课的教学重点是鈥準寡�生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐的生活状态的向往。鈥澩�时这也是学生学习的难点。

　　三、说教学方法

　　苏霍姆林斯基说过：鈥湺�童是用色彩、形象、声音来思维的。鈥澖萄П臼资�，我重点运用鈥溓榫敖萄Хㄢ�潯⑩�溕杈跋胂蠼萄Хㄢ�潱�借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受，能走进其间的意境的课堂氛围。使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。

　　此外，我还采用了鈥溗卸练ㄢ�潯⑩�溨氐阕执势饰鼋萄Хㄢ�澖�行教学

　　四、说教学过程

　　我将从以下五个环节展开教学。

　　（一）、以明快的音乐入手，走进《牧童》

　　课前，我先播放了一首欢快的乐曲《田园之歌》，让学生听。随后问学生：欢快的音乐带给你什么样的心情？然后顺势引导：其实，能带给人快乐的事有很多，比如今天老师和大家一起学习，就很快乐。见到久别的朋友，会很快乐。认识一位新朋友也是一件令人愉快的事。现在，就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友。由此导入古诗《牧童》，并板书：牧童