北京版 二年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学反思
那是一节语文教学改革研讨课,课题是《小壁虎借尾巴》鈥斺
课前,授课教师让学生通过自己听录音、查字典、问长辈等方法去预习。一上课,戴着小鱼、小燕子、老黄牛头饰的3位小朋友上台,当他们正在炫耀自己的尾巴的时候,垂头丧气没了尾巴的鈥溞”诨⑩澤侠戳耍底约旱奈舶捅簧咭Ф狭恕P”诨⒚涣宋舶停迷趺窗炷兀拷淌σ蚴评迹佳卸量挝模蟀炎约褐赖拇鸢父嫠弑鹑恕Q呛苋险娴匮卸量挝暮螅巳税研∈志俚酶吒叩模虐炎约褐赖母嫠叽蠹摇R皇奔洌姓酒鹄吹模邪阉志倨鹄吹模嘌樾魇指哒恰T诎汛鸢父嫠弑鹑说耐保恼碌拇笠庖簿兔靼琢恕=幼牛淌σ笱∽约鹤钕不兜木渥踊虼视锒粮蠹姨梢约由隙饔帽硌莸男问蕉粒部梢缘ゴ勘砬槔识痢2还盐裁凑庋恋脑蚋嫠叽蠹摇Q切∩远亮艘徽笾螅追浊雷旁谌啾硌堇识痢b溗恋煤茫一岫恋帽人谩b濃溛胰衔庖痪溆Ω谜庋粒♀濃溡蛭抢匣婆#远恋氖焙蛏粢忠坏悖烈坏恪b澱馐切∨笥衙堑纳簟b溎愣恋谜婧茫♀濃溎愕谋硌荻髡姘簦♀澱馐墙淌睦幕坝铩U庑┥舭樗孀派椴⒚睦识敛欢习芽翁猛葡蛞桓鲇忠桓**。
通过学生反复的表情朗读(其中也有教师适当的指导),生字会读了,词义理解了,文中各种动物尾巴的功能也了解了(对文中的生字,教师有意识地抽出来,让学生讨论记字的方法)。在表情朗读过程中,小鱼细柔的声音、燕子清脆而略带尖声的语调、老黄牛苍老刚劲的话语,被小朋友学得惟妙惟肖。再加上小朋友们情不自禁表演的自创动作,使整个课堂充满了童趣。课堂上,学生还向教师提出了很多种动物尾巴的功能问题,直到下课,学生们仍意犹未尽,还在讨论蛇为什么没有脚、它的尾巴到身体的哪一部分?如果小鱼的尾巴断了,会不会再长出来?等问题。
在研讨这节课时,大部分教师认为课上得好,摒弃了过去呆板的教法,学生学习兴趣浓。学生在一系列自主学习活动中学到了应学的知识,同时,这节课拓展了学生的思维,挖掘了学生的潜能,培养了学生的创新精神。但也有相当一部分教师持不同意见,认为像这样上语文课,岂不是乱套?教师没有解题,没有反复教生字,也没有专门解词,知识点如何落实?课文段落的知识、段落大意的概括也没有提出来,学生将来怎懂得分段、概括段落大意?此外,课堂上教师都是跟着学生转,很难按照事先设计好的程序上课,教师岂不是很辛苦?两种评价,反映了两种教育理念。前者着眼于学生,是为学生而设计的教育理念鈥斺斏窘逃砟睿缓笳咦叛塾诮淌Γ俏陶叨杓频慕逃砟钼斺斒Ρ窘逃砟睢
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