师：小朋友们自由读1鈥�4自然段，想想：哪些人在呼唤笋芽儿起床啊？

　　生：（学生自由读书）春雨姑娘、雷公公

　　师：是啊，春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？

　　生1：朗读第一自然段

　　师：哦，原来春雨姑娘是这样呼唤笋芽儿的。她的声音怎么样啊？

　　生：很轻、低声的

　　师：谁愿意来当当春雨姑娘下雨啊？

　　生1：鈥溕成成常�沙沙沙。鈥潱ㄇ嵘�的朗读）

　　生2：鈥溕成成常�沙沙沙。鈥潱ǖ蜕�的，加上了动作）

　　学生纷纷举手想做春雨姑娘

　　师：小朋友们一起来。生齐：鈥溕成成常�沙沙沙。鈥潱ㄇ嵘�的，十分投入）

　　师：春雨姑娘，你们在和笋芽儿说什么啊？

　　生1：鈥溗裱慷�，醒醒啊，春天来啦！鈥潱ɡ识粒呵嵘�地呼唤）

　　生2：鈥溗裱慷�，醒醒啊，春天来啦！鈥潱ㄒ彩乔嵘�地呼唤着）

　　师：女孩子们的声音细细的、甜甜的，一定很像春雨姑娘。你们来做做春雨姑娘吧！

　　（男孩子们纷纷偷笑，看女孩子们表演）

　　师：春雨姑娘，让我们一起站起来飘洒着呼唤吧，好吗？

　　孩子们兴趣更高了，纷纷站起来，个性化地做起飘洒和呼唤的动作：鈥溗裱慷�，醒醒啊，春天来啦！鈥�

　　（师接着启发为什么春雨姑娘要这么轻声呼唤，以及联系生活理解鈥湷了�鈥澮淮省＃�

　　师：小朋友们，笋芽儿被叫醒了吗？他的表现怎么样啊？

　　生1：朗读第二自然段

　　师：是啊，笋芽儿被叫醒了。她鈥斺��

　　生：（接读）鈥溔嗔巳嘌劬Γ�伸了伸懒腰，看了看周围仍然一片漆黑鈥潱�几个机灵的孩子一边已经开始表演了。

　　师：看了看周围仍然一片漆黑，撒娇地说：鈥斺��

　　生：（接读）鈥準撬�在叫我呀？鈥�

　　师：撒娇地说真可爱，再说一次可以吗？

　　生：鈥準撬�在叫我呀？鈥潱ㄈ鼋康厮担�

　　师：小朋友们，表演得真好。这样吧，让老师和大家一起合作表演可以吗？（学生兴奋极了）老师做春雨姑娘，你们当笋芽儿，我们一起表演。

　　师表演鈥斺�數蜕�呼唤：鈥溗裱慷�，醒醒啊，春天来啦！鈥�

　　生：（表演鈥斺�斎嗔巳嘌劬Γ�伸了伸懒腰，看了看周围仍然一片漆黑，撒娇地说）鈥準撬�在叫我呀？鈥�

　　表演结束，孩子们很活跃了。

　　师：笋芽儿，地底下这么暖和，你想出来吗？

　　生1：不想出来，地底下太暖和了。

　　生2：不要出来，外面有寒风，还有冰冻，还是土里暖和。

　　师：是啊，笋芽儿真的不想出来，她才刚刚被叫醒呢！不过雷公公来了，他可不和你开玩笑！师生继续想象表演雷公公和笋芽儿的言行。