一、激趣导入

　　师：同学们，把你们喜好的书带来了吗？带的甚么书？

　　（门生一组报书名）

　　生：我带的是《小故事大道理》。

　　生：我带的是《西游记》。

　　生：我最喜欢《十万个为何》，我也把它带来了》

　　师：简直是书的天下，书的海洋。下面咱们就带着这本书和小作者一起去交换念书的感悟,一块儿分享念书的快活吧!（师板书课题，门生书空，门生齐读课题）今日咱们就来学习这首童谣。

　　师：先请人人赏识一条念书名言，

　　课件出示：故书不厌百回读，闇练沉思子自知。-----（宋）苏轼(指名读，齐读)

　　师：宋代的年夜文学家苏轼在几百年前就奉告咱们如许一个念书的诀窍，要多读，多思。此中要表达的内容天然就知道了，学验证一下这句名言吗？

　　二、初读课文

　　师：请同砚们打开课本23页，请同砚们用自己喜好的体例读课文，画出不认识的字，然后用自己对比闇练的法子识字。（生读课文）

　　师：都读完了吗？请同砚们把自己圈上的字读给同桌听，相互当一下评委。

　　（生互读生字）

　　师：还想读吗？这回请同砚们自由地读童谣，不丢字、不加字，把句子读畅通。

　　师：同砚们读得真当真，下面咱们默读诗歌，看看共有几末节？

　　师：这首童谣1共有几节？

　　生：1共有6末节。

　　三、精读理解

　　师：我先请六名同砚展现一下，谁有勇气先来。

　　（6名同学读文）

　　师：你们觉得这六名同砚读的怎样？我建议人人从正确、流利、有情感这三个方面去评价。

　　生：我想评价陶文博。我觉得他读的很正确。读得也很流畅，就是情感太平平了。

　　生：我想评价杨英超。他鈥滃垅�澋淖忠舳链砹耍�应当读二声。

　　师夸大鈥滃垅�澋亩烈簟�

　　生：我想对6名同砚来个总的评价。他们都读的很正确、流利，就是情感不够丰满，在高兴一下就好了。

　　师：我也对评价者有个评价，你们都能先看到他人的长处，然后在指出他们的不足，并且能给与适量的激励，真不错。看来同砚们在鈥溣星楦械乃卸菱�澱夥矫婊挂�增强，这也是咱们这节课首要解决的题目。下面咱们就从第一节入手下手高兴吧！

　　生：读第一末节。

　　师：有不懂的处所吗？

　　生：小作者明显是面临的是小小的书柜，为何却说成面临是辽阔的天下，浩大的海洋呢？

　　生：为何把小书柜比喻成辽阔的天下，浩大的海洋？

　　生：由于小书柜里有不少书。

　　生：由于代表着有雄厚的知识。

　　师：同砚们都有自己的理解。（举起手中的书）假设这1本书代表一个出色的天下，请同砚们都把书举起来，这么多的书便组成了鈥斺��

　　生：辽阔的天下。

　　师：假设这1本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了鈥斺��

　　生：浩大的海洋。

　　师：一个小书柜带给小作者这么多的劳绩，能不喜欢吗？谁能在读中领会一下作者的感受。

　　生读第一末节

　　师：你们以为他读出小作者喜好小书柜的心境了吗？

　　生：还差一点。

　　师：谁能把这一点补上。建议他在哪一个词上读的再用心一些。

　　生：我认为要是他把鈥溋衫�鈥澓外�満拼筲�澱饬礁龃识恋脑谥匾恍┗岣�有情感了。

　　师：你先做个树模吧！

　　生树模读第一末节。

　　生：你能在试着读一次吗？信赖你会越读越好的。

　　生在读。门生给与热闹的掌声。

　　师：想不想晓得小书柜里都有甚么好书吗？请同砚们默读2、3末节。把书的名字用笔做上记号。

　　门生默读

　　师：小书柜里都有哪些好书，找到了吗？

　　生：有《上下5千年》、《十万个为何》、《海的女儿》、《快活王子》、〈孙悟空〉。

　　生：教师我有意见。我觉得孙悟空不是书的名字。他只是〈西游记〉中的一个人物。

　　师：你晓得的还真很多呢。要是写书的名字应当写甚么？

　　生：我觉得应当写〈西游记〉

　　师：接纳你的建议。我想把这些书放在这个书柜里。你们觉得应当怎样摆放才好呢？

　　生：我觉得应当放在一起，对比整齐。

　　生；我认为分类摆放轻易找书。

　　师：你的建议不错。有个优越的念书风俗，咱们会受益毕生。

　　师：这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。

　　门生介绍读过的书

　　师：读一书，增一智。没有读过这些书的同砚，我建议人人有机会找来读读。

　　师：海的女儿、快活王子、孙悟空可以称做同伙。为何鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊重的教师呢？请同砚们先不急着回答这题目。同砚们回去收集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗？谁来汇报一下。

　　门生汇报收集的资料

　　师：咱们通过这些资料认识了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎么样的人。这对于你回答为何称他们是尊重的教师有匡助吗？

　　生：我觉得他们都是特别很是有学问的人，能让我们晓得不少做人的事理。

　　师：看得出同砚们都特别很是喜好念书，你们猜小作者喜好念书吗？你通过哪一个词果断出来？

　　生：我通过鈥湴肯桠�澱飧龃慰闯隼吹摹Ｓ捎谀钍楦�他带来如许快活的心境。

　　生：我通过鈥溚�伙鈥澱飧龃矢惺艿降摹Ｓ捎谟辛送�伙是快活的。

　　生：我通过鈥溩鹬剽�澱飧龃柿旎岬降摹＝淌�教给咱们不少的知识，以是小作者固然喜好了。

　　师：小作者通过这些词把小作者快活的心境表达出来了，你能把这类快活的心境读出来吗？

　　师：我信赖同砚们都能读的正确、流利了。此次咱们要挑衅鈥溣星楦兴卸菱�澱�1难关，敢挑衅吗？

　　师：这么多同砚都敢挑衅啊。我真是难堪了。黄林雅你来帮我选一名挑战者吧。

　　生：我选刘柏枫。由于他日常平凡不太爱谈话。今日我想把机会留给他，期望他磨炼一下。

　　师：刘柏枫你选择一个挑衅敌手吧。

　　生：我选付瀚生。

　　师：我很受惊你的选择。他但是我班的学习委员啊。你不怕失败吗？

　　生：我想超出自己。也想向他学习。

　　师：我很信服你的勇气。

　　门生读文

　　师：谁来评价一下。

　　生：我来评价。说实话，原来我很不喜好刘柏枫，由于他在学习上很懒散。但是今日让我另眼相看，他有勇气向学习委员发出挑衅，这已经就是成功了。

　　门生热闹拍手

　　师：期望今日成为刘柏枫学习上的新起点。同砚们，在第三自然段里涌现了两个省略号，这省略号申明甚么呢？

　　生：申明还结识了不少同伙和很多尊重的教师。

　　师：你也在书中结识了不少同伙和教师吗？请同砚们在小组中先交换一下，把你们交换的效果也用诗歌的情势记载下来。

　　出示课件：我结识了若干同伙

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　　我有若干尊重的教师,

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　　门生汇报

　　生：我结识了若干若干同伙，

　　小红帽、白雪公主、青蛙王子鈥︹��

　　我有若干尊重的教师,

　　牛顿、李白、曹雪芹鈥︹��

　　师:同砚们的诗写的这么棒,我也想作诗1首,想听吗?

　　师范读第四末节

　　生:教师.我感觉这不是你写的诗啊,这不是书中的第四末节吗?

　　师:看来你们对诗歌的内容已经是洞若观火了.实在当我读到美国盲聋女作家海伦。凯勒写的《假设给我三天光明》真的有如许的感受，以是我借小作者的诗歌来表达自己的感受。以是就以为是自己的诗了。你也想把它读成自己的诗吗？

　　（生读四末节）

　　师：是他的诗吗？

　　生：不是。

　　师：看来当墨客还真不易呢！谁来继续高兴？

　　生读第四末节

　　师：是他的诗吗？

　　生：是！

　　师：咱们中间终究出生了一名小墨客。经由高兴你也可以做到的。

　　师：同砚们喜好念书，但也要劳逸结合。咱们来看看小作者是怎样做的。请同桌相互读一下，再相互评价一下。看看哪一组合作的最协调。

　　同桌互读互评

　　师：都读懂了吗？

　　生：读懂了。

　　师：那我验收一下。

　　师：我爱好鈥斺��

　　生：我爱好足球、泅水。

　　师：我爱好鈥斺��

　　生：我爱好游览、讴歌。

　　师：而坐在书柜旁鈥斺��

　　生：也是我最愉悦的韶光。

　　师：还剩末了1末节了，想怎样读？生：咱们想自己读。

　　师：好吧！那就请同砚们结合插图来理解末了1末节，有甚么不懂的可以提出来。

　　（生自读）

　　生：鈥湵Σ剽�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：宝藏就是指不少玉帛。

　　师：你在念书的时刻发掘到甚么宝藏了吗？

　　生：我在读《感悟母爱》这本书的时刻，感觉到母爱是世界上最巨大最忘我的爱。

　　生：我读了《红楼梦》这本书，感觉作者太了不起了，阅历了那么多的痛楚，却依然坚持写下了这本书。

　　师：真是书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有鈥斺��

　　生：无尽的宝藏。

　　四、品读感悟

　　师：这首诗歌咱们就读完了。同砚们能背下来吗？不能背下来的同砚可以看着书读。

　　五、总结全文

　　师：这与其说是一节语文课，不如说是一节念书交流会，让高尔基的1句名言收场咱们今日的这节课吧！

　　出示课件：酷爱书吧，这是知识的源泉！

　　门生齐读