【以旧引新，激发兴趣】

　　师：古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗吧！（课件出示课题鈥湽攀�两首鈥潱�生读）

　　师：昨天我们已经学习了《望庐山瀑布》，你们会背吗？（两名学生背诵古诗）

　　师：背得真好！我们也一起来背一背吧!（全班齐背）

　　师：大家真棒！昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来？

　　A生：知诗人。

　　B生：解诗题。

　　C生：明诗意。

　　D生：悟诗情。（师相应板书，生齐读学习古诗的方法）

　　〖语言激励，创设情境；复习导入，温故而知新，学生学习古诗的兴趣顿时被激活了。学法迁移，促进学生更加有效学习，培养了学生学习古诗的能力。〗

　　【解读诗题，了解作者】

　　师：大家读得真好！现在，让我们继续学习第二首古诗。

　　生：绝句。（师板书，生书空）

　　师：这首诗的作者是谁呢？

　　生：杜甫。

　　师：哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？

　　生：杜甫是唐代诗人，被称为诗圣。

　　生：杜甫是李白的好朋友，湖北人。

　　生：......

　　师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）

　　师：你们知道杜甫是在什么情况下写下此诗的吗？（师简介杜甫写此诗的背景）

　　师：现在，我们已经了解了诗人，接下来我们应该是......

　　生：解诗题。

　　师：是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。（生一片茫然）是啊，我们没办法给这首诗的题目解释。因为绝句是古诗的一种体裁。古诗的体裁主要有两种：绝句和律诗。在古代，一首诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律诗。（师相应板书鈥溇�句鈥濃�溌墒�鈥潱┫衷冢�让我们来看看这两首诗，判断一下它们是绝句还是律诗。（师课件出示《望庐山瀑布》《赋得古原草送别》）

　　生：《望庐山瀑布》是绝句，《赋得古原草送别》是律诗。

　　〖鈥溨�诗人、解诗题鈥澆唤隼┐罅搜�生的知识面，而且促进了学生有效学习，为下面的鈥溍魇�意、悟诗情鈥澴隽擞辛Φ钠痰妫�收一举多得之效。〗