涵咏品味，积累语言

　　师：仔细看看老师的大屏幕板书，你能发现什么吗？（学生有些茫然，这时教师运用课件出示：）

　　流进 水池

　　流到 果园

　　流过 平地

　　穿过 山谷

　　（学生仍有些疑惑，这时，老师用课件变色闪烁鈥溋鹘�、流到、流过、穿过鈥�

　　师：你们读一读，看，课文中写泉水到了哪些地方，用了哪些词？你发现了什么？

　　生：我发现了前面3个词都有一个鈥溋麾��

　　师：哪3个？

　　生：流进、流过、流到

　　师：是啊，他们都表示什么？

　　生：都表示水的流动

　　师：对了！同是鈥溗�的流动鈥潱�作者用这些近义词既不重复又非常准确，水池前面用了鈥溋鹘�鈥潱�不用鈥溋鞴�鈥潱簧焦仁怯免�湸┕�鈥潱�而不用鈥溋鹘�鈥潱�我们说话、写文章的时注意这样用词，就会显得格外生动。

　　师：课文中有四处写了鈥溔�水说鈥潱�想一想：鈥溔�水（ ）说鈥澢肽闾钌纤母龊鲜实拇视铮�注意用词不重复。

　　生1：高兴、喜悦、大方、欣喜；

　　生2：热情、欢快、兴奋、欢欢喜喜；

　　生3：喜出望外、满脸惊喜、满心欢喜、十分开心鈥︹��

　　师：用得棒极了。课文中还有许多精彩的词，如（课件出示）：灿烂的世界；火红的杜鹃花；美丽的身影。请大声读一读。

　　师：课文中还有很多这样的词，你们自己也来找一找

　　生：明亮的大镜子；更大更甜的果子；静静的山谷；清脆的歌声；欢快的泉水（课件屏幕随学生的回答出示词语）

　　师：孩子们赶快认真地读一读，感受感受！（全班生：读屏幕上的词）

　　师：这些词啊，是这么神奇这么美妙！看，鈥湶永玫氖澜玮�斺�斒澜绮永免�潱�其他词语，你们会变吗？（生将其他词语变换过来大声朗读）

　　师：课后大家别忘了把它们写进我们的《智慧采集本》里。

　　[评：这里，老师独具匠心地通过抓住鈥溋鞫�鈥澖�义词发现、朗读、辨析、品味；抓住具体语境中鈥溔�水（ ）说鈥澇⑹允褂媒�义词；通过课文中众多的偏正式词语的发现及其变换式的感知、咏诵，使学生一方面感受到了汉语言的神奇魅力，一方面又在品味吟咏中积累了词语，积累了语料。