北京版 三年级下《科学的种子》第二课时教学设计
教学分析:
本课是一首儿童诗,以孩子的口吻写成。诗歌表现了新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。全诗共分为6节。第1、2小节写的是“我”对父亲、母亲评论的看法。第3、4节针对第二节中父母儿时所爱,说“我”的所爱。最后两节抒发“我”的心声。
教学目标:
1.学会12个生字及新词,认读7个字。
2.能辨析3组形近字。
3.有感情地朗读课文,背诵课文;了解课文内容。
4.愿意把自己的奇思妙想说给自己的小伙伴听。
5.通过学习,使学生对科学产生兴趣。
教学重点 :
有感情地朗读课文,感受“我”想象的美好,并且能够展开想象的翅膀,大胆的去奇思妙想;正确书写课文中的生字新词。
教学难点 :
感悟“我”的想象是“科学的种子”,而且种子已经萌发。
教学设计:
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.了解课文内容,对科学产生浓厚的兴趣。
3.创设学习的自主空间,允许孩子们用自己独特的思维理解诗歌的内容,激发孩子们热爱科学兴趣,让孩子们感受到学习语文的快乐。
教学重点 :
有感情地朗读课文,感受“我”想象的美好,并且能够展开想象的翅膀,大胆的去奇思妙想;正确书写课文中的生字新词。
教学难点 :
感悟“我”的想象是“科学的种子”,而且种子已经萌发。
教学过程:
一、 激发兴趣
“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢?你能结合诗歌简单地说说吗?
(孩子们读诗歌简单地说说。)
二、学习诗歌,激发热爱科学的兴趣
1.认真地读课文,画一画“我”的奇思妙想是什么?
孩子们读诗歌,具体地谈谈:探访天涯、潜入大海、飞翔蓝天
爸爸为什么说我爱奇思妙想,妈妈为什么说我胆子太大?(结合课文理解,小组讨论交流。)
对于科技迅速发展的今天,我的奇思妙想有可能实现吗?自由发言,发表自己的见解。
师指导:重点指导朗读。
2.你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你,你打算怎样介绍给大家听?
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