北京版 三年级语文下册《放风筝》说课稿
教学目标:
1、听辩和感受乐曲《出发》中,火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、感受河北民歌,《放风筝》的情趣,了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辩和感受《出发》与放风筝在音乐表现手法和音乐情趣方面的差异。
教学重点:感受体验歌曲放风筝的情趣
教学难点:学生随歌曲跳扇子舞
教具准备:钢琴,课件,扇子。
具体的教学过程分了九步设计
第一部分情境导入出发
(在教室内两名学生用手搭成山洞,上下车分别有列车员这样一个情景)
教师带领学上排成一列纵队,听着出发的音乐做律动进教室,并提示学上出站、钻山洞进站
设计意图:给孩子创造一个轻松愉快的氛围,感受火车渐快渐慢的节奏变化。
刚才听的乐曲,是前苏联作家普罗科菲耶夫创作的管弦乐《出发》。用动作让学生边听边模仿乐曲中的乐器。
目的:主要就是让学生了解是什么乐器演奏的,及风格特点。
第二部分导入 《放风筝》
现在我们的火车已经到达了郊外,看到有很多小朋友在放风筝,(自然引入)这一课。
第三部分听赏部分
教师变换花样,每一遍都提出问题,让学生带着问题去听去感受。如歌曲的情趣是怎样的?歌中唱了什么?谁在放风筝?
设计意图:让学生在老师的引导下说出这首歌的特点,如节奏、速度、情绪、内容等。(教师小结补充)
第四部分情感体验,表现歌曲
教师表演一段改编的舞蹈《放风筝》,再次引起学生学习的兴趣及表演的欲望。然后教师发放扇子,让学生学习几个典型的动作,(如听着歌曲,作拉线、打扇、合扇的动作)设计意图:用简单的动作表现歌曲,初步体验了放风筝的乐趣。
第五部分哼唱旋律
通过前面的听赏、学生对旋律已经有了一定的印象,此时,学生跟随钢琴伴奏,边唱边做动作。
设计意图:通过跟随钢琴哼唱,及时纠正学生的发音,领会歌曲的风格特点、丰富学生的知识,提高了欣赏水平。
第六部分分组创编、表演展示、师生评价
学生自由结组,选出放风筝的人,用扇子舞的形式创编组合成各种形状的风筝,教师进行指导。体现了师生互动、通过创编提高了学上的创造思维,在展示中突出了审美教育。
第七部分分析
《出发》和《放风筝》两首乐曲的风格特点进行对比
如表现手法,音乐情趣、等方面。这样设计让学生了解两首曲子在风格特点上是不同的,
第八部分拓展部分
这一环节作为机动环节,我准备了扇子群舞《放风筝》的视频、还有民乐《放风筝》和儿童歌曲《杨柳青放风筝》,根据时间来掌握欣赏的内容。
设计意图:丰富学生的知识拓展学生的视野。
第九部分听《放风筝》歌曲,由教师放风筝、学生排成两竖队,拿着扇子组成蜈蚣的队形,结束本课。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师
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