《自相矛盾》是苏教版国标本第九册《成语故事》中的一篇，课文篇幅不长，内容简单，但是故事所阐明的道理非常深刻，对于理性尚处“休眠期”的小学生来说，如何让他们理解故事的意义，获得思想上的启迪，进而用来指导自己的生活？笔者认为，必须处理好形象与意义的关系，把情趣与理趣结合起来，让语言和思维共同生长，让学生在阅读思考中得到发展。

　　一、故设矛盾，导入新课

　　师：同学们，今天我校的语文老师全部大部分来听课了。

　　（生疑惑）

　　师：怎么啦？

　　生：“全部”和“大部分”两个词矛盾。

　　师：噢！？我说错了。我重新来说一句，（看看外面）今天天气真好，是个布满阴云的晴天。

　　（生笑）

　　师：又出问题啦？

　　生：晴天是有太阳的，布满阴云的天气怎么可以说是晴天？

　　师：这里也有矛盾，是吗？

　　生：是。

　　师：（板书“矛”和“盾”并进行书写指导）“矛”是什么东西？

　　生：是古代的一种兵器。

　　师：“矛”是一种兵器，头上用青铜器或铁器做，非常锐利。“盾”又是什么呢？

　　生：是防身用的盾牌。

　　生：现在有的警察也用。

　　师：是的，防暴警察要用盾牌。（指着“矛”和“盾”）把“矛”和“盾”合到一起，就不再是两件东西了，它产生了新的意思，那意思就是老师刚才说的那种句子。其实，自相矛盾的事例还有很多，课前老师让大家收集了这方面的例子，现在我们一起来交流一下。

　　生：有个广告说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾，既然不收礼了，为什么还收脑白金呢？

　　生：“叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙，但是当龙来见他时，它吓得躲了起来。

　　生：有个人看到墙上有人乱涂乱画，他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看，心想，我写的这些字该算什么呢？

　　……

　　师：自事矛盾的事例还有很多很多，“自相矛盾”的“老祖宗”是谁呢？“自相矛盾”出自《韩非子·难一》，今天我们就来“寻根”——学习《自相矛盾》这个成语故事。