这两方面我都是从四个层次来学习

　　1. 找骄傲和自馁的原因

　　骄傲：在草丛中和平平常常的小草小花比，让学生抓住重点词语如：“平平常常、不惹人注目、没有什么清香” “不过是、有的、有的、也很不、更没有” 感受感受小花小草的平平常常，来凸显蝴蝶花的漂亮。

　　自馁：在花园中和名花奇葩比，先抓住“雍容华贵、旺盛、比朝霞还要鲜艳、名花奇葩、争芳斗艳、迂回流荡谈”感受花的漂亮；再抓住“那、开得、那、开得、数不尽的、说不清的”感受花园百花的漂亮，衬托蝴蝶花的平常。

　　2.对比理解，感受变化原因

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。

　　小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

　　骄傲：

　　她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

　　小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

　　自馁

　　（这一环节的处理，意在渗透联系上下文理解课文内容的学法，并让学生在对比中体会到小蝴蝶花之所以情感变化是因为她比的对象不同）

　　3.角色体验，指导朗读

　　骄傲：让学生假设自己就是小蝴蝶花，看到身旁这些平平常常的的小花小草，你内心怎么样?读句子

　　看来我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

　　先读句子，此时还要抓住“最了不起、埋没和什么时候才有出头之日呀！”感受小蝴蝶花的骄傲和无奈。

　　此处我设计了师生三次读

　　师引读：在小蝴蝶花身旁的小草要么不开花，要么开一朵半朵小花，她却有美丽的紫色花瓣，怎能不骄傲呢？她说……

　　那些小草根本没有香味，可我却能散发出一丝淡淡的清香，小蝴蝶花神气十足地说……