3. 听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你在想什么呢？

　　（让学生进行角色体验，领会文章中心。原来自己也很美；感到自己的价值，有人欣赏她感到很高兴；再换地方会不会骄傲、自馁了、怎么一直快乐；要正确的对待自己的长处和短处。）指导朗读。

　　快看，现在的小蝴蝶花多自信啊！变得更加美丽了！谁愿意分角色来读读这段话，读出你的感受。

　　师小结：每个人都有自己的优势与不足，我们要正确地认识自己和别人，既不能凭借自己的优势而骄傲，也不能因为自己的不足而气馁。

　　三、走出文本，领悟描写心情的方法。

　　师出示课件：

　　她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”————骄傲的心情

　　她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”————自馁的心情

　　听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。————舒畅的心情

　　让学生关注到“说、想、扬”这三个词语。

　　师渗透写法：同样写小蝴蝶花的心情，既可以写它的语言，也可以写它的想法和动作。

　　四、回归整体。

　　1.师生总结：（指板书）

　　在草丛中，小蝴蝶花多么高兴，多么骄傲；在百花园，她见到数不尽的名花奇葩，闻到迂回流荡的花香，一下子变得自馁了；在孩子们眼里，小蝴蝶花又有一份独特的美，她又找到了自信，心情舒畅极了。

　　2.此时你想对小蝴蝶花说些什么呢?写下来。

　　五、总结

　　希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！

　　板书设计：

　　21 小蝴蝶花

　　 高兴 骄傲 自馁 舒畅

　　　　　　正确评价自己