（二）学法

　　通过自主学习和小组合作的方式，培养学生的自主学习能力，小组内合作探究能力。

　　六、说教学准备

　　教师准备：多媒体课件 学生准备：预习古诗、准备生字卡片

　　七、说教学时间

　　一课时。

　　八、说教学过程

　　（一）导入解题，走进古诗 因为孩子的家长非常重视孩子的学前教育，所以在上课的开始我会让孩子背诵自己拿手的古诗，从而营造一种学习古诗的氛围。在这种氛围下直接揭题，让孩子们齐读课题，走进古诗

　　（二）初读古诗，学习生字

　　1、找孩子起来读这首古诗，并对其进行表扬。

　　2、自读古诗，认识生字 打开课本用小手指着古诗进行自由的读，这是我将会提醒孩子遇到自己不认识的字可以运用拼音来学习，还可以同桌或小组内进行合作探究。 因为一年级的孩子能够全部认识这首古诗中生字的孩子还是不多的，这样设计就可以让孩子自己找出不认识的字，并能够进行学习，更能够加深对这些字的理解。

　　3、检查自读情况

　　（1）让孩子看着打屏幕上的带着拼音的生字，点名让他们读这些字。在读的过程中我会提醒他们读准字音。

　　（2）读大屏幕上的去掉拼音的字，并用开火车的方式来对这些生字进行记忆。 （3）通过课件帮助学生对新学生字进行记忆，例如“也、池”“昔、惜”“阴、晴”“柔、露”这些字的对比来进行记忆。

　　（4）同桌间运用手中的生字卡片进行检测，加固对这些生字的记忆。

　　（5）让孩子对新学的生字进行组词。 这样可以使孩子更好地通过自己的学习来掌握本节所要掌握的生字，提高自己的自我学习能力。

　　4、通过课件学写生字 因为低年级孩子的教学重点是识字教学，所以在课堂上学写生字是非常重要的。 所以通过课件上的笔画顺序，和教师在黑板上的书写来使孩子掌握正确的书写方法，并让孩子进行书写且提醒孩子正确书写姿势。

　　5、把生字回归古诗进行朗读。

　　（三）理解古诗，朗读感悟

　　1、在朗读过程中让孩子们找出自己不明白的字词。这样可以避免教师讲课的重复。

　　2、不明白的字词小组内进行自我解决。提高孩子们的自主学习和合作探究的能力。

　　3、教师指导孩子把全诗进行全面深入的理解，解决词义和整首诗的意思。

　　（1）重点的讲解古诗中的重难点字词

　　（2）带领孩子吧古诗的整体意思通一下

　　（3）让孩子用自己的话讲述这首古诗所描写的画面

　　4、指导孩子有感情的朗读古诗，并从读的过程中体会出古诗所描写的美丽景色。

　　5、指导背诵。

　　（四）作业延伸，全面巩固

　　1、把这首古诗回家被给自己的家长听。

　　2、在家长的帮助下再找几首描写夏天的古诗，并且吧这些古诗读熟练。

　　九、说板书设计

　　　　　　　　小池

　　　　　　　　　　杨万里

　　　　　　泉眼　　 惜 　　细流

　　　　　　树阴 　　爱 　　晴柔

　　　　　　小荷　　 露

　　　　　　蜻蜓　　 立

　　【设计意图：这样设计更能简介明了的了解古诗，并且在孩子背诵的过程中起到了提示的作用，更能加深对股市的理解。并且不同颜色的字还能体现出这节课所学习的生字】