苏教牛津版三年级下《Review and check》教学反思

　　反思一：

　　复习课的综合性较强，本堂课我围绕鈥渟easons鈥澱庖恢魈猓�从分析学生学习的现状出发，充分利用相关的网络资源和其他教学资源，选定教学内容，采取灵活、有趣、高效的方法，在查漏补缺的基础上又有所拓展，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

　　在一曲活泼的鈥淗ow is the weather?鈥澲�后进入本课的第一环节Topic time，让学生围绕英语毕业口试中的鈥淢y favourite festival/ teacher/鈥︹�澱庖换疤庠は茸骱米急福�每堂课前3－5分钟安排2－3学生上台说一说，鼓励学生主动参与，培养他们良好的口语表达能力和心理素质。而为了让更多学生参与进来，我要求其他学生带着鈥淲hat鈥檚 鈥︹�檚 favourite 鈥Γ� Why?鈥澱庑┪侍饫刺�，听完后作答，以培养他们认真倾听、向他人学习的良好品质。

　　在复习环节中，我着眼于培养学生综合运用语言的能力这一目标，由词到句、由句到篇，综合听、说、读、写等方面的训练，鼓励每一位学生都真正参与到课堂中来。其一，让学生自由板书与鈥渟pring, summer, autumn, winter鈥澫喙氐牡ゴ屎痛首椋�以避免单一的、机械的单词拼写，同样是检查学生对四会单词的掌握情况，但学生参与的积极性是截然不同的。接着教师围绕板书与学生交流鈥淲hat鈥檚 the weather like in 鈥Γ縒hat do people usually do in 鈥Γ库�澰诮涣髦屑笆本勒�板书中的错误，也为后面的对话练习和说话练习提供材料。但值得思考的是：怎样让板书既美观又实用？其二，教师让学生猜一猜鈥淲hat鈥檚 my favourite season? Why?鈥澮蕴峁┓岣坏挠镅孕畔ⅲ�再由师生交谈过渡到给学生提供主要的句子结构，让他们进行自由对话。在此基础上进行话题的叙述，先让学生倾听教师的 鈥渟pring鈥澔疤饧蚴觯�掌握鈥渨hen鈥攚eather鈥攕cenery鈥攁ctivity鈥澱庖换�本思路，然后根据图片，选择其中一个季节进行说话练习，在具体的教学过程中，教师对讲述话题的要求讲得还不够明确。其三，在书面练习过程中注重对学生习惯的培养，教给他们从整体入手、联系上下文的方法，授之以鈥溣驸�潯Ｍ�时采用齐读、分组朗读、选择自己喜欢的一段朗读等形式，注重对学生读的能力的培养。