冀教版六年级语文下册:《济南的冬天》教学片断
谈感受绘美景
1、师:在老舍先生的笔下,济南的小山慈爱温情的特点已经历历在目,通过研读学习,我们请几位同学上台把你感受到的景象给我们描绘一下。
2、生:准备(各自选择适合自己的目标,读读想想,圈圈记记。)
3、师:准备好的同学请举手回答。
4、生:分组描绘 “济南的冬天是那么的可爱,让人不知不觉地想起明天也许就是春天了吧!这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧……”
5、师:评价计分。 “任意同学的描绘,是那么生动、那么富于意境美。你得99分。”
6、生:掌声响起。
(学生自由描绘,是学生与文本进行情感交流的纽带,因为学生只有真正明白了蕴含在语言文字中的情感,才能正确理解文本,升华情感。)
扩展发散应用
1、师:一个热爱生活的人,对于大自然的美好景象,绝不会无动于衷,于是,画家们拿起了自己的画笔;音乐家们连缀着自己心中的音符;雕刻家们操起了自己的刻刀;文学家驰骋在自己的思想里……
这里的每一位艺术家都会无一例外地应用到一种能力,那就是联想和想象的能力。 在坐的同学们,你想过成为一名艺术家吗,你的联想和想象的能力又如何呢?想展示你的风采吗?
我为大家准备了一首中国琵琶名曲《春江花月夜》,请各位伏案聆听,打开你思想的闸门,驰骋你的想象,把你头脑里的生动画面表述出来,可以是听到的,可以是看到的,可以是想到的,可以是感受到的……
2、教师播放音乐,生伏案聆听……
3、生:描述 “我看到了月夜江堤上的垂杨柳……”
“我看到了明月倒映在江水中……”
“我感到自已融化在这月夜里,思绪万千……”
4、师:评价并给相应的组别计分。
“同学们说的真好,我感觉到你们领会了这首名曲的意境。你们这种体验是心灵深处的,也是最长久、最深刻的。第二组加50分,第四组加30分。”
5、总结两方面的情况:一、学习内容。二、竞赛结果。
给优秀学习小组最热烈的掌声,给暂时滞后的学习小组以鼓励。
6、布置作业
A、自学课文余下内容,下节课展示自学结果。
B、把听音乐后的感受写在作业本上,下一课时评出优秀篇章节,在班上张贴公布。
(拓展语文学习的广阔天地,由课内延伸到课外。提高语文实践能力,这是语文教学的目的,也是培养学生创新精神的途径,这样的训练,有利于学生的思维能力和口头表达能力的发展。)
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