北京版 三年级语文下册《探索者1号》反思
一、 在引入课文学习的环节
四年前,在这个环节的设计上,我从听写入手,听写了:迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣,这七个词语。其中强调了:纠正写字姿势;纠正字音;纠正字义;强调字形是否美观。实现一个环节的多种用途。但存在的问题是太耽误时间。由于这个环节学生写字的情况是无法掌控的,有的孩子写得快,字迹工整。有的学生写得慢,字迹潦草。所以直接影响了整节课的进度。
吸取了之前的不足,这次我将这个环节改为:直接在投影上出示词语:不折不扣、青少年、迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强。其中,纠正“折腾”“折”shé,zhé,zhē三个读音,绳子折了;折腾;“青少年”“少”shǎo shào两个读音,多少;青少年;在字形方面注意“顽强”“顽”的竖提,并提问:这个词是形容谁的?这样既兼顾了多音字的读音又强调了易错字的写法。
二、 用一条主线“精彩”贯穿全文的教学
四年前的教学设计,只顾到了每一个知识点,没有把珠子贯穿成完整的一条
项链。在四年后的教学设计上,以机器人探索者1号的精彩表演贯穿全文。
第一个环节:复习词语,感知精彩
首先,在学生复习完本课字词后,让学生找“精彩”的“精”在新华字典中的解释 ①细密的(精打细算) ②聪明,思想周密(精明) ③完美,最好 ④专一,深入(精通)从而理解精彩的意思。
第二个环节:掌握顺序,理解精彩
在学习第2自然段时,通过表示先后顺序的词语理解探索者1号,使用工具、化学实验、机械操作这3个表演的精彩。
第三个环节:进入角色,体验精彩
在学习第3自然段时,首先通过抓住词语,品读感悟句子“机器人棋艺高超,很快就杀败了两名顽强的对手。”体会探索者1号精彩的表演。然后进入角色,体验青年与探索者1号的对弈,体会机器人精彩的表演。
第四个环节:课外拓展,升华精彩
结合书上136页的课后选读课文,体会在其他的领域,机器人还能为我们做很多事情。从而更深刻的理解机器人精彩的表演。
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