生：（唱——）

　　师：想听一听吗？（播放课件：冶炼图配乐劳动号子）

　　师：这样的劳动号子怎么样？用一个词语或一句话来形容。

　　生：高亢激昂、热情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……

　　师：这们的号子难道仅仅就是一首鼓舞人心的曲子吗？这分明就是李白心中的一首？

　　生：赞歌

　　师：赞美了冶炼工人什么？

　　生：乐观向上、热爱劳动、积极进取……（板书）

　　师：这样高亢的号子，这样催人奋进的赞歌是该把冰冷的河水给震动了！但这能真地震动吗？这是什么写法？

　　生：夸张

　　师：你还知道以前学过的哪些诗句有夸张的修辞手法？

　　生1：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　生2：危楼高百尺，手可摘星辰。

　　生3：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　……

　　师：你觉得“动”仅仅就是震动的意思吗？结合情景说一说它还可能是什么意思？

　　生1：我认为“动”的意思是惊动，因为诗中说是“寒月夜”，夜晚非常安静，工人们的劳作，响亮的劳动号子惊动了寂静的夜。（读）

　　生2：我认为“动”的意思是“震动”，因为照亮天地的炉火就可以看出很多人在合作努力。他们一起发出的号子必定是震动河川的。（读）

　　生3：我认为“动”的意思是“感动”，工人们劳动中的铮铮号子深深震撼了李白那颗失落的心，使他为之一振。

　　生4：我认为“动”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人们还这样挥汗如雨，那么他们的白天也一样辛苦，劳动人民的艰辛震撼着李白的心。

　　……

　　师：是呀，铮铮号子，热火朝天的劳动场面深深地打动了李白的心，冶炼工人那十足的干劲、乐观的精神折服了李白那颗冰冷的心。

　　五、拓展升华，感悟李白

　　师：这里的寒川就不仅仅是冰冷的河水了，其实它还是什么？

　　生：“寒川”还是李白那颗冰冷惆怅的心。郝郎们那激人奋进的劳动场面感动了李白，消融了李白心底的那丝如寒川般的哀愁。

　　师：李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才华横溢、浪漫不羁的他本应享有仙人一般的天伦之乐，可他却为什么满怀惆怅，心里冰凉？

　　师：出示李白资料，朗诵。

　　师：同学们，知道李白为什么愁了吗？

　　生1：他愁自己不能实现“大济苍生”的理想。

　　生2、他愁自己再也不能实现当年功成身退的宿愿了。

　　生3、他愁自己一身才学，却没有一个发挥的大舞台。

　　生4、他愁社会动荡，眼见百姓生活一日不如一日，却束手无策，无可奈何。

　　生5、他愁朝政日趋势下，奸佞当道，国家蒙受灾难。

　　……

　　师：是呀，李白无比忧愁，“白发三千丈，缘愁似个长。”那个愁呀让他那满头青丝不知何时变成了秋霜？（课件出示）

　　秋浦歌（其十五）

　　（唐）李白

　　白发三千丈，

　　缘愁似个长。

　　不知明镜里，

　　何处得秋霜。

　　师：（课件播放朗诵带）

　　师：这就是《秋浦歌》组诗第十五首。你知道这首诗的诗眼是什么吗？

　　生：“愁”

　　师：李白有多愁？

　　生1：愁得头发不知道什么时候全白了。

　　生2、他的愁足足有三千丈。

　　……

　　师：“空吟白石烂，泪满黑貂裘。”李白满腹经纶，却得不到权贵重用；空有一腔报效祖国的男儿豪情，却始终不能实现。这就是李白心中一生都无法抹除的隐痛。他觉得自己的处境好比那失意东归的苏秦，再也不会像宁戚那样得到君王的赏识了。他那个愁呀……

　　生：齐读《秋浦歌其十五》

　　师：（课件回到《秋浦歌其十四》）李白的愁好比寒川，却胜过寒川。李白在秋浦时，感觉自己的人生道路，已经山穷水尽，没有了出路，没有了光明。也就是在这时，一副感人至深的劳动场面，让他震撼了。在这一瞬间，他已经全然忘记了自己满头的白发，而又一次感到生命的可贵，体验到劳动的崇高，于是他的内心再也无法消沉，他的灵感又一次焕然喷发。“举杯泼墨诗一首，热情讴歌众郝郎。”终于一首不朽的诗歌《秋浦歌》诞生了，一首诗坛上为数极少的热诚讴歌劳动工人的《秋浦歌》诞生了。

　　生：配乐有感情的朗诵。

　　六、质疑延伸，浅酌收获

　　师：学完这首古诗，你读懂了什么，能与大家一起分享吗？当然，你还有什么未能弄明白的问题借此机会也可以与大家做进一步交流？

　　师：老师前些天备课读完这首诗后，再想想李白的生平，颇有感慨。李白的几份诗兴竟感染了我，提笔记之，今天带来与大家分享。

　　生：读《读李白＜秋浦歌其十四＞后作》

　　附：

　　作业设计：

　　1、背诵默写《秋浦歌》

　　2、李白《秋浦歌》系列诗共十七首，我们只学了其中的两首。课后搜集其他的十五首，下周举行《秋浦歌》品颂会。