语文教学博大精深。它的魅力，如同一空皓月，又似一瓢清泉，让我在浪漫与现实中游走。回首12载漫长的语文教学生涯，与之点点滴滴的接触，语文已经悄无声息的化作一团美丽的元素，渗入我的心底，缓缓流淌着，悄悄发散着。偶然间，我才发现我的生命里离不开语文。我的人生因语文而倍增充实与幸福。

　　这周学校进行了语文优质课竞赛。我自己上了一课，听了其余五位老师的课，另外还观摩了市级语文说课竞赛。在忙碌中，我思绪万千，对语文教学又产生了一些新的想法。为了梳理梳理思绪，特反思如下：

　　成功之处：

　　1、朴实、真实、扎实才是语文的根本。

　　本次教学学设计，我认真钻研教材，细读文本，分析二年级年段特点，尤其我班学生实际，恰当确定教学目标，教学重难点，并结合课后思考题，制定教学设计。尤其是恰当把握课程目标，注重对学生字词句的训练，朗读训练，总体感觉较为扎实有效。学生在整过教学过程中得到真实有效的发展。因此，摈弃了花架子、做秀之嫌疑。

　　2、主线清晰，条理清楚。

　　该篇文章内容有些散乱，通过认真细读文本，教师发现了以鈥溣靡忖�澪�文眼。第一环节为：概括内容，思考鈥溣靡忖�潯Ｔ诹私馕恼轮饕�内容的基础上，教师抛出问题鈥溎泻⒍�明白爸爸的用意吗？鈥澊宋逝艹瞿康脑谟谝�发学生继续阅读，寻求答案的兴趣。并由此问题，生发出：这究竟是个多爱发脾气的孩子？顺势进入环节二：紧扣鈥湴�鈥澴郑�见识脾气。通过研读，品词析句，充分认识男孩儿脾气暴躁。环节三：精读课文，体会变化。最后进入环节四：寻求原因，揭示用意。因此全文以鈥溣靡忖�澒岽┦贾眨�使得教学主线清晰明了，课堂教学集中统一。

　　3、亮点盘点。

　　其一是环节四：精读课文，体会变化。教师问：男孩儿虽然不明白爸爸的用意，但是他还是照做了。男孩儿的脾气有变化吗？引导学生思考，并找到第四自然段。找到之后，教师没有马上讲解，而是引导学生首先找出三个表示时间变化的词语鈥満芸焘�濃�湽�了一段时间鈥濃�湹胶罄矗�几个星期鈥潱�然后采用师生合作交换接读，最后让学生结合这些表示时间变化的词语，谈谈你从中读懂了什么。学生自然而然的体会到男孩儿的脾气越变越好，发脾气的次数也越来越少。