《玩出了名堂》第二次教学片段

　　师：是啊，他越玩越带劲，又有了什么新的玩法？

　　生：（把一片放大镜固定，鈥︹�φ庋�就做成了一架简单的显微镜。）

　　师：谁能来介绍一下显微镜呢？

　　生：用显微镜可以看到一些我们肉眼看不到的东西。

　　师：请同学们再读读这句话，你想对列文虎克说什么？

　　生1：列文虎克你真是太会玩了！

　　生2：列文虎克真会玩放大镜！

　　师：是啊，列文虎克可真了不起做成了显微镜后，他在观察中又发现了什么？

　　生1：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去。

　　生2：他用显微镜观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

　　生3：他发现除了我们平时看到的世界，还有一个平时看不到的世界。

　　师；那些东西平时肉眼看得到吗？

　　生：平时肉眼看不到的。

　　师：那列文虎克怎么会看到的呢？

　　生：只有用显微镜才能看到。

　　师：那列文虎克用显微镜看到的是一个怎样的世界，里面有什么呢？（课文上是怎么说的？请同学读读这两句话，说说你知道了什么。）

　　生1：我知道了那个世界，是个鈥溞∪斯�鈥潱�鈥溞∪斯�鈥澔褂锈�溇用疋�澞兀�

　　生2：我还知道那里的居民比地球上的居民多得多。

　　师：请同学再读读这句话，说说你还发现了什么。

　　生：鈥溞∪斯�鈥潯⑩�溇用疋�澏即�了引号。

　　师：为什么都带了引号？

　　生：有些冷场。

　　师：那我们结合前面来想想，课文前面说到的哪些东西是小人国的居民？

　　生：水里的小生命和牙齿里的小东西。

　　师：那这些到底是什么东西呢？为什么要说他是小人国的鈥溇用疋�潯�

　　师出示读图，师：这些就是小人国的居民，你知道是什么吗？

　　生：细菌。

　　师：这些都属于微生物，由这些微生物组合而成的鈥溞∪斯�鈥澗褪氢�溛⒐凼澜玮�潯Ｄ钦饫镂�什么要加引号呢？

　　生：回答不出来。

　　师：这是一种拟人手法，带有特殊的意味。

　　课后反思：

　　这节课上完之后，虽然前面部分感觉不错，语言也很流利，条理很清楚，但后面的一部分上得还不满意，总觉得这个带引号的小人国和居民理解得不够好，到底学生理解到怎样，才算到位呢？自己虽然也想了一次又一次，又在课外试讲了一遍又一遍，也发现了很多的问题，解决了很多的问题，但学生地回答却总是千变万化，课文中的几个难点，如显微镜，鈥溞∪斯�鈥潱�鈥溇用疋�潯Ｕ庑┠谌莸睦斫猓�学生完成得还是不够好，不够自然，主要原因就是自己没有打开他们的思路。特别是课后听了几位老师的点评，真的是受益匪浅，通过他们简单的一说，我觉得真的，有些难点这么容易就能解决了。如显微镜，让学生简单介绍显微镜后，可以让学生说说列文虎克这个显微镜是怎样组成的，就是把一片放大镜固定，让另一片放大镜随意调节，就做成了一架简单的显微镜。这样就有利于学生更好地理解显微镜的构造。后面的鈥溞∪斯�鈥潱�鈥溇用疋�澋睦斫猓�可以结合着书本后面的资料袋结合展开教学，并让学生在书上记一记，这样才能上学生更好地记住。在课堂上通过朗读可以让学生体会课文所包含的思想内容、感情，再通过朗读表现出来，这两者结合在一起，朗读的效果就更好了。