教学目标

　　（1）、知识目标：懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。

　　（2）、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

　　（3）、情感、态度、价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。

　　教学重点

　　对自信含义的理解。

　　教学难点

　　如何引导学生体验真正的自信。

　　教学媒体

　　投影仪。

　　课前准备

　　讲这节课的前一周，在该班安排鈥溛示淼鞑殁�澮淮危憾匝�生的学习兴趣；面对中考升学的心态、想法；和父母的沟通；对自己的前途等等摸一下底。

　　教学过程

　　一、感染学生

　　情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，鈥溛夷苄校♀�澓⒆又簧硖崆暗焦�市鈥湸蠡�室鈥澭�习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师鈥︹��

　　二、 情感体验

　　活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿鈥溛夷苄校♀��

　　（设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会鈥溛夷苄校♀�潱�

　　感悟：

　　１、横向方面从学生自身经验出发，探究鈥溛夷苄校♀��

　　２、纵向方面让学生自主构建新知，鈥湽�去鈥潯⑩�溝衷阝�潯⑩�溄�来鈥濃�溛夷苄校♀��

　　小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。

　　三、拓展迁移

　　活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受鈥溩孕乓蛔宓姆绮赦�潱桓鋈朔⒀裕海ǜ�平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的鈥溛夷苄校♀��

　　（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化鈥溛夷苄校♀�潱�

　　感悟：

　　１、广度（拓展）鈥溛夷苄校♀�潱ㄈ纾�鈥湶坏�自己行，还帮别人行鈥潱烩�溝嗷ブС中校�合作大家行鈥濃�︹�Γ�

　　２、深度（迁移）鈥溛夷苄校♀�潱ㄈ纾�鈥湵鹑怂滴倚校�努力才能行鈥潱烩�溦�视有鈥槻恍锈�櫍�也是鈥樜夷苄锈�欌�濃�︹�Γ�

　　活动三：学生上台演示：鈥溡桓鲎孕诺娜蒜�潱烩�溡桓霰人�还自信的人鈥潱烩�溡桓龈�自信的人鈥潯�

　　（设计意图：进一步提高认知水平，内化价值取向。）

　　感悟：什么是自信？

　　小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。

　　四、 走出误区

　　活动四：拿出对学生的鈥湹鞑槲示礅�潱�找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信鈥溛夷苄校♀�澯械难�生满不在乎的说，鈥溈忌细咧芯褪峭妫♀�澯械难�生说，鈥溛业难�习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！鈥澣醚�生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？

　　感悟：了解自信、自负、自卑的表现后，还要进一步感知其危害和后果（让学生举例）。

　　（设计意图：使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认识）

　　小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。

　　结束语：鈥溛夷苄锈�澣�个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。