教学目的：

　　★有感情地朗读课文，从山峰和草木两方面说说春雨怎样鈥溩羁砂�鈥潯�

　　★选择自己喜欢的段落背诵，写一写自己看到的雨景。

　　★说自己的感受，培养我们热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重难点：

　　感情朗读课文，感受文章的美。选段落背诵。写一写自己看到的雨景。

　　教学准备：

　　观察雨景。

　　教学方法：

　　细读散文，联系生活实际感受四季不同的雨景，体会人们对雨的喜爱，并写一写自己看到的雨景。

　　教学过程：

　　一、面向全体，温故知新

　　1、小黑板出示生字词，重点检查学生认读情况。

　　2、鈥溈�火车鈥澙识量挝摹�

　　二、精读课文，感受雨景

　　（一）读课文，理清文脉。

　　默读课文，思考：文章围绕雨先写了什么？接着写什么？最后写什么？

　　课文第一自然段总写雨带给人们的美好感觉。二至五自然段分别描写了一年四季的雨的不同特征。第六自然段是一个总结段。总结四季的雨不同的美及人们对雨的喜爱。

　　[设计意图，通过问题引导，帮助学生理清文章脉络，同时训练学生的逻辑思维。]

　　（二）研读结合，读中品味。

　　1、设疑激趣。请同学们自由朗读课文第二部分，把你认为最能表现四季雨特点的句子画出来，再用心体会，四季的雨美在哪？

　　2、自主阅读，小组合作，互动探究。

　　3、师生互动，小结板书。

　　（1）四季的雨，什么季节的雨最可爱？作者是从哪些方面来写它的？

　　板书：

　　春雨 绵绵 山峰妩媚 草木清翠

　　（2）从这些描写中，你感觉到什么？（大自然很美，人们喜爱它）

　　（3）是啊，绵绵的春雨给玲珑的山峰增添了妩媚，让草木变得青翠，给树叶和花瓣洒上了珍珠一样的水滴，大自然变得多么清新秀丽。这一段该用什么语气朗读？

　　（4）春天的雨这么可爱，那其它几个季节的雨又有什么特点？板书：

　　夏雨：倾盆直泻

　　秋雨：稀疏短暂

　　冬雨：南方阴冷的雨，北方漫天飞舞的雪花

　　（5）大家说得真好。夏雨，暴虐而豪爽，时常伴着雷电和狂风，秋天的雨稀疏而短暂，冬天的雨，在南方是阴冷的，在北方却是漫天飞舞的雪花，这一部分具体写四个季节的雨的不同特征。表现人们对雨的喜爱。

　　（6）四季的雨各有不同，但人们喜欢以它的题材写它，抒写各种不同的诗篇，这是课文的哪一部分？齐读最后一部分。

　　（7）这一部分写什么？该怎么读。

　　[设计意图：自主阅读，情景再现，让学生体验四季雨的特点，激发学生对大自然的喜爱，感受阅读快乐。]

　　三、拓展延伸

　　1、朗读全文。

　　2、读了这篇课文后，你一定有一些感想，请和大家交流一下。

　　3、请你把自己搜集到的吟诵雨景的诗文读一读。

　　[设计意图：在朗读全文的基础上，交流感想，交流写雨的诗文，是阅读教学的质的提升，是文以载道的飞跃，有水到渠成之效。]

　　板书设计：

春雨：绵绵 山峰妩媚 草木青翠

四季的雨 夏雨：倾盆直泻 喜爱

秋雨：稀疏短暂

冬雨：南方阴冷的雨 北方飞舞的雪花

　　教学后记：

　　语文的生命是诗意的，学生的长性是诗意的，语文教学也应是生机盎然，充满诗意的，先整合教学内容，让学生理清文章脉络，训练学生的逻辑思维。然后是背读结合，读中品味，让学生自主体验四季雨的特点，激发学生对大自然的喜爱，感受朗读快乐。最后交流感想，交流写雨的诗文，是朗读教学质的提升，是文以载道的飞跃，有水到渠成之效。