《春天的小雨滴滴滴》是s版第六册第一单元第一篇讲读课文，课文描绘了春雨的声音美，形态美，精神美。在教学这篇课文时，我注重了通过朗读来让学生体会春雨的美。 在以往的教学中，我发现学生们读任何一篇文章感情几乎都是一样的，情绪没有随文章内容的改变而改变，激动的地方不激动，伤心的地方不伤心，由于没有用鈥溞拟�澣ザ粒�学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体会不深。我想，要把阅读课上成真正意义的鈥湺潦榭吴�潱�多读是必要的，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。

　　所以在教学中，我较注重教会学生正确的朗读技巧，培养良好的阅读习惯。如在朗读《春天的小雨滴滴滴》时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，鈥湺６＿诉蒜�澥怯甏蛟谔�皮屋顶上发出的清脆的声音，而鈥湹蔚未鸫疴�澥且蛭�雨落在树叶上，所以声音比较轻微。再如，在读鈥溑锯�濃�溹题�斺�斷题�斺�斷题�濃�溸蒜�斺�斶蒜�斺�斶蒜�濃�溹锑锑题�濃�溸诉诉蒜�濃�溑九九锯�澱飧龅胤绞保�让学生模仿表演，拍出节奏，体会出雨声不断变幻的节奏，时急时缓，让学生仿佛就置身于雨中。

　　这样他们就能按照自己对课文的理解去练习朗读，去处理感情，去调整节奏。从而使学生懂得，有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，需要认真阅读全篇课文，抓住课文内容来进行深入的思考。在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对于春雨的喜爱之情。学生之间的范读、评价、赛读有声有色，读的效果也层层明显。集中的朗读指导在本文中比较成功。