《爱写诗的小螃蟹》一课，胡老师以小螃蟹的心情变化展开教学，通过引导孩子读来感受小螃蟹心情的变化。 听课之余很有收获：

　　胡老师的字词教学扎实有效，学语文，学的是课文的语言文字，小学生，尤其是低年级的小学生，字词教学是很重要的学习内容。比如：老师指导儿化音鈥溡皇咕⒍�鈥潱�多音字鈥湹扁�潱�生字鈥湶菱�澥樾词弊⒁庾笳�右宽，鈥湽赈�澴质樾词毙蜗笊�动的比喻，鈥滙π封�� 都有鈥湷驸�澴郑�在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底，书写时鈥滙︹�澴笳�右宽，鈥溞封�澤峡硐卤猓�还复习积累虫部的字。这种精细化的指导，让我们感受到学生的基础很扎实。老师对于文中动词的指导颇费心，复习旧知来巩固新知，这应该是出于学生的需要；如果是我开课，就不会放这样的练习了，因为怕太占时间，看来这种出发点不可取。老师心中应该时刻装有学生。

　　胡老师的课堂关注朗读，在帮助学生理解小螃蟹为什么会哭得伤心时，让学生通过交流风、海浪、海龟表现的句子，熟读课文，理解小螃蟹开始流下了伤心的泪，后来又哭得很开心的原因。在语文学习中鈥湺菱�澥遣豢商娲�的，胡老师的精心引导，帮助学生读有所悟，所以，让我们听到了学生体会小螃蟹三句话时的不同心情后的精彩朗读。

　　此外，本单元的单元训练目标是要培养学生的质疑能力，在教学中，胡老师抓住文中的关键语句鈥溞◇π返牧酱瘟骼徕�潱�让学生围绕鈥溈掴�澖�行质疑，由于教师提问的目的性明确，因此学生一下子抓住了鈥溈�心地流泪鈥澱庾槊�盾提问，切中要害。