《玩具柜台前的孩子》教学片断

　　创设问题情境由图引入

　　上课了，我兴致勃勃地走进教室，亲切地话语响起：鈥溚�学们，我想问你们一个问题，现在你最想过哪个节日？鈥�

　　学生们兴奋地说：鈥溋�一儿童节！鈥澪医幼抛肺剩衡�溛�什么呢？鈥澓⒆用瞧咦彀松嗟乃底鸥髦衷�因。

　　（孩子们自己的节日了，节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。）

　　乘着学生的兴趣，我继续往下说：鈥溚婢吖裉ㄎ�了迎接儿童节，又多了不少的新玩具，让我们去看看吧！你都看到了什么？鈥�

　　（这时，cai课件出示画片进行情境导入。）

　　话音刚落，很多孩子的眼神变得亮了起来，有的人兴奋地喊着：鈥溛铱吹搅擞行矶嗤婢撸�有小熊、小兔子、还有小汽车呢！鈥�

　　鈥湴职致杪柙诹熳藕⒆釉诼蛲婢吣兀♀��

　　我适时说到：鈥準茄剑�别的孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物，可只有这个小男孩自己一个人站在这，看到他你想说点什么吗？鈥�

　　孩子们马上说：鈥溞∧泻⒛阍趺床宦蛲婢哐剑库��

　　鈥溎阍趺醋约涸谡庋剑磕愕穆杪枘兀库�濃�︹��

　　我马上又说到：鈥溎蔷腿梦颐谴�着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，去看看在小男孩身上到底发生了什么事？鈥�

　　分析：

　　在教学中注重激发孩子的兴趣。

　　长期的教学实践使我认识到：通过创设情境，激发起学生学习、探究的兴趣，是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。因此，在开课伊始，我结合六一马上就要到了的事实引入新课，一提到节日礼物，孩子们的兴趣就上来了。（课件展示玩具柜台前的场面）。看到独自一人的小男孩，你有什么话要说吗？鈥澔�面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差，使学生马上提出了许多疑问，自然的引入新课，唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。