A版小学语文三年级下册:《绿色的歌》教学反思
《绿色的歌》是小学三年级下册第三单元的一篇优美散文。本文通过作者对小蝈蝈的歌声抒发了热爱自然热爱生活的主题思想。
学生对散文的接受和理解能力要弱于记叙文,尤其表现在把握散文中含蓄的情感。因此,理解课文中隐藏的热爱自然热爱生活的思想是难点所在。
本文语言非常优美,很适合朗读式的教学方法,以读带讲,应在读中体会情感。所以,在设计课的时候,我安排了分段合作读、自由读、齐读、配乐读、默读、重点句重点读等多种形式的朗读。
抒情性较强的散文,我认为不太适合进行逻辑性过强的推理式的探究学习。所以,只在开头对课题进行了质疑,板书总结了几个主要问题,并用这几个问题作为授课线索组织教学。
为了让学生更好理解字里行间隐藏着的作者的感情,我设计了让学生根据文句想象画面的学习方法,并借此拉近学生与文本、与作者的距离。
本课经过实际验证,我能基本上达到设计意图。我个人感觉存在的问题主要有:
1、指导朗读的评价不具体,没有评价出朗读节奏、语调、停顿、重音等
2、学生思路跑偏的时候虽然想尽力拉回教学主线上,但紧接着出现了跑偏的“连锁反应”,应对上有些牵强。同时,自己的授课思路也受到一定影响。
3、具体引导时的小问题,有些细碎,没能临场安排好精炼的过渡语。
4、课文情感挖掘较深,课堂学生对于“为什么叫绿色的歌”这个问题不理解,临时加入了小组谈论,希冀能有突破,结果耗时过多,课文总结和拓展阅读没能准点完成。
《A版小学语文三年级下册:“绿色的歌”教学反思》摘要:问题主要有: 1、指导朗读的评价不具体,没有评价出朗读节奏、语调、停顿、重音等 2、学生思路跑偏的时候虽然想尽力拉回教学主线上,但紧接着出现了跑偏的连锁反应,应对上有些牵强。同时,自己的授课思路也受到一定...
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