《登上企鹅岛》是三年级下册第二单元的一篇课文 。这篇课文写的是一位少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻。 主要介绍了在企鹅岛上看到的各种各样的企鹅。生动的描写了企鹅的外形、种类、特点及生活习性。写出了企鹅的有趣和可爱。激发学生关爱生命?不要人为的去干扰动物?懂得爱护动物是我们每个人的职责。

　　1 、 多媒体出示有关南极大陆的图片?让学生判断是什么地方?依据是什么?顺其自然过渡入课文? 让我们走进南极大陆登上企鹅岛去欣赏那里的可爱企鹅?出示课题《登上企鹅岛》

　　2 、让学生自由地读课文?检查生字认读情况?课件出示生字新词?让学生能清楚地观察字形、结构?识记好生字。

　　3 、多媒体课件出示本节课学习目标? 品读课文三、四重点段落?欣赏企鹅?学习作者仔细观察的方法及感悟抓特点具体描述的写作手法。企鹅数量之多?成年企鹅及未成年企鹅的特征?这些都通过课件呈现?给学生获得真实的体验。为帮助学生理解这段话、掌握描述手法?又能照顾不同程度的学生都有收获特设计如下问题 多媒体课件出示?先自由读第四自然段?再根据图片辨识企鹅。 ?读后出示金企鹅、帽带企鹅、阿德雷企鹅照片并说出辨认依据? ?一个问题三个不同角度的设计? 目的是通过品读这段话力求让一个班级中“上中下”三种程度的学生都有收获?都能吃透作者抓事物特点具体描述的写作手法。这是一个“渗透”的过程。附合三年级低龄 特点的接收能力。

　　? 4 、 在这段话中找出比喻句、拟人句用曲线画出再读几遍。说说把什么比作什么了。

　　5 、 小结?作者抓住了三种企鹅最突出的特点——或长相特点?或性情特这段主要写了什么? 点?或声音特点?写出它们的漂亮、彬彬有礼、或者凶猛。在这一段里作者运用了比喻、拟人的写法?描述具体?形象生动?写出了企鹅的有趣?课件还展示了其他种类的企鹅?表达了对企鹅的喜爱之情。?通过对重点段落的品读?引导学生感知和运用拟人、比喻的表现手法?学习和积累描写动物的表现手法?以读为主以导为辅?进一步强化学生朗读能够力和欣赏思考能力。及模仿能力?把读、悟、写有机的接洽起来。

　　? 6 、拓展延伸 观察大自然中生机勃勃、 可爱有趣的企鹅。 观察动物园里毫无生机、无精打采的企鹅。讨论?看到这些对比鲜明的画面?你有什么话说??引导学生认知自然界中的动物应该归属大自然? 人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。爱护动物是每一个人的职责。 ?