一、教材分析

　　1、这是一篇看图学文。图上画的是一群孩子在一块空地上赛足球，他们把书包和帽子堆起来做球门，小守门员警惕地注视着对方的场地，膝盖磕破了也毫不在意，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场球赛。反映了孩子们课余活动的有趣。学习本课时可边读课文边看图画。看图上哪一个是守门员，哪些是观众。他们的表情、神态、动作各是怎样的，他们为什么要有这些表现。

　　本课的彩图是根据一幅著名油画印制的，而且角度新颖人物形象逼真。赛足球的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门交战一方的小守门员和候补守门员画在图画上左边显著的位置上。画面上的众多人物不是队员而是观众。场外的小观众和大个子叔叔的视线同小守门员的视线一致，都望着球场的远处。画面这样安排，给人留有想象的余地。透过小守门员和观众的表情、动作，可以想象出那紧张激烈的比赛场面。

　　第一自然段：说的是放学后，一群孩子又在一块空地上赛足球，并且吸引了不少观众。这一段可分为两层：第一层讲的是什么时间、哪些人、怎样在这儿赛足球。也就是这一自然段的一至三句话。第二层是讲有哪些人来看球赛。其中“路过的”、“欣赏”等词语说明这场球赛很精彩。

　　第二自然段：这一段具体介绍了小守门员和候补守门员。这是课文的重点。课文先介绍了小守门员的外貌、动作、神态。他是比赛一方的守门员，是画面上的中心人物。我们从他的动作、表情，可以看出球赛很激烈。“留平头”是说他显得很精神。“警惕地注视”是一种戒备心很强的十分专注的神态，说明险情随时有可能发生，守门员始终保持着高度的警惕。“分腿弯腰，上身前倾”是守门员补救险球的姿势。“真正的守门员都是这样的”说明小守门员很合格，是对他的称赞。课文在讲候补队员时，是从他的衣着、神态和站在守门员后边看出来的。他“一心想着快点儿让他上场，好显一显身手”是作者根据他那急不可耐、跃跃欲试的神情想象出来的。

　　以后我们在写作时，也要学习作者这种按一定顺序，抓住人物的神态、动作观察并展开适当想象的写作方法。这样写出来的人物形象逼真、栩栩如生、有血有肉。

　　第三、四、五自然段：讲了小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。课文一共描述了七个孩子和一个大人的形象，还附带讲了一条白狗的样子。观众的表情不一，形象各异。课文抓住各自的特点，讲的既简明又具体。文章最后写“孩子们踢得太精彩了”既是大个子叔叔的观感，也是作者对小足球队员的高度赞扬。

　　二、教学建议

　　1.教学前，可以要求学生观察图画，读几遍课文，大体了解图文的内容。还要自学生字、新词。自学字词的要求，应贯穿在每篇课文的预习之中。本课预习，还要让学生想想哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的，为理解课文内容做准备。

　　2.指导观察，着重训练“按一定顺序、抓住人物的特点”。观察顺序是由小守门员到观众；观众，则由中间到两边，由小观众到大个子叔叔。抓住人物特点，主要是抓住人物的动作、神态进行观察。

　　3.要联系对图画的观察理解课文。第二、三段是理解的重点。要发挥图文互补的优势，使学生进入图文描绘的情境之中，不仅要对小守门员和观众留下深刻印象，而且要感受到球赛紧张、精彩，进而感受到孩子们生龙活虎般的拼搏精神，激发对美好生活的热爱。

　　4.思考·练习1体现了本课教学的一个重点。回答这个问题可以先让学生通过对图的观察，用自己的话说说小守门员的神态和动作；然后对照图画读读课文中有关小守门员的内容，并重点理解重点对小守门员的神态和动作的描写。