《春日》教学实录

　　师：下面请同学们一起朗读一下这首诗，把它读正确，

　　生自读古诗。

　　师：能把这首诗读正确吗？

　　生1读古诗。

　　师：读得不错

　　生2：我想提醒大家，第一行中的滨是前鼻音，请大家跟我读。

　　师：你提醒得真好，下面请女生学来读一读这首诗。

　　女生齐读古诗。

　　师：男同学，我们也一起来读一读吧。

　　男生齐读古诗。

　　师：朱熹在这首诗中描绘的春日的景色又是怎么样子的呢？请同学们再来读一读这首古诗，先自个儿说一说诗句的意思。

　　自读古诗

　　师：请说说还有没有不理解的地方。

　　生1：我不明白第一句中寻芳是什么意思

　　师：谁能帮助他

　　生2：寻芳是寻找美好的景色，第一行的意思是：在一个美好的日子里，作者到泗水河边去踏青，寻找着春天的足迹。

　　师：你说得很对，寻芳就是寻找美景的意思，而胜日指的是好日子，在诗句中，胜日到底指的是怎样的好日子呢？

　　生3：我想，一定是一个阳光明媚的日子。

　　生4：我想，这一天不光天气好，而且春天的气息已经很浓郁了。

　　师：那么一二两行诗连起来又是什么意思呢？

　　生4：这两行诗的意思是说，在一个美好的日子里，作者到泗水河边去踏青，寻找着春天的足迹。无限春光一下子映入他的眼睛。

　　师：那还有没有不太明白的地方呢？

　　生5：从课文下面的注释中我明白了“等闲”就是随意，但是这行诗的意思我还是不太明白，

　　师：这行诗确实比较难懂，谁来试试说说，

　　生6：我觉得这句诗的意思就是随意的就能认识东风。

　　生7：我是联系万紫千红来理解的，因为春天总是万紫千红，到处都是明媚的景色，所以人们就能很方便地找到春风。

　　师：原来等闲还可以理解为很方便的意思，你能够联系上下诗来理解诗句的意思，这是很好的学习方法。

　　生8：老师我知道万紫千红是一个成语，形容百花齐放，色彩鲜艳，

　　生9：我从这句话中知道了诗人原来打算寻找春天的美景的，但是他发现万紫千红到处都是春色，很随意的就能捕捉到春风的声音，所以说“

　　等闲识得……总是春。”

　　师：理解得真好，看到了无限美好的春光，作者是心情也变得舒畅，让我们一起有感情地读一读这首诗。

　　生齐读古诗。

　　师：这一个脍炙人口的佳句，请你和同桌相互说说这两句诗的意思，

　　同桌相互说诗的意思。

　　师：男同学们，你们能连到起读一读这首诗吗？

　　男生齐读古诗。

　　师：谁来评价一下男同学到底读得怎么样？

　　生1：我觉得我们在读第后一行的时候，可以强调总是这个词。

　　师：说得没错。

　　生2：我觉得男同学还没有读出对春天的赞美之情。

　　师：那你愿意来试一试吗？

　　生2读古诗。

　　师：读得真好，同学们，让我们一起再来有感情地读一读这首古诗，读出诗人热爱春天，赞美春天的感情来。

　　生齐读古诗。

　　师：这么优美的诗句，想不想把它背下来。

　　生试着背古诗。

　　生1背古诗，

　　师：同学们，让我们也来一起有感情地背一背这首诗吧。

　　生齐背古诗

　　师：《咏柳》和《春日》都是描写春天的古诗，那有没有写得不一样的地方呢？

　　生1：我觉得描写的景色不同，《咏柳》主要写的是春天的柳树，而《春日》是写泗水河边春天的景色。

　　师：你说得没错。

　　生2：我认为这两首诗虽然都是描写春天的，但是时间不同，《咏柳》写的是早春时节，柳树才刚抽出了芽，二月春风吹拂着它。《春日》写

　　的是春暖花开的时候，所以才有万紫千红的景象。

　　师：是啊，同样是描写春天，《咏柳》写的是早春二月，而《春日》则是春意正浓的时候，所以诗人看到的景象也就不同了。今天这节课我

　　们还要学习七个生字，请你仔细地观察这几个字，看一看哪里有没有需要提醒一下大家的地方。

　　师：我们在写字的时候，要记住它的意思，然后再确定它的字形。还有什么字需要提醒一下大家注意。

　　师范写“碧”字

　　师：请同学们一起在作业本上把这几个字抄写两遍。

　　生写生字。

　　师：诗人用他的笔描写了美好的春天，让我们一起再赞美一下春天吧。同学们，让我们一起把这两首古诗连在一起背一背。

　　生齐背古诗。

　　师：同学们，这节课就上到这儿，同学们再见。