《珍珠泉》教学片断

　　课堂伊始，教师极富感染力的导语就把学生引领到了许多美丽的地方，产生了美的享受，从而奠定了整篇文章的感情基础。

　　师：（多媒体出示各种各样的泉）这是芙蓉泉，清诗人董芸曾寄迹于此，并赋《芙蓉泉寓舍》诗：“老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。”多美的泉啊！这色洁如璧，水涌似珠的便是濯缨泉。

　　生：瞪大眼睛非常专注，不时发出“呀”“哇”的赞叹声。

　　师：大家看这是什么泉？（多媒体出示珍珠泉的画面和名称）

　　生：珍珠泉。

　　师：看着这样的画面，你觉得珍珠泉怎样？

　　生：我觉得珍珠泉很美。

　　生：珍珠泉实在太迷人了。

　　师：今天我们就一起去珍珠泉走一走，看一看。板书：珍珠泉。

　　生：齐读课题。

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求：（1）标出自然段，并和课文中的生字交朋友。（2）读完后想想珍珠泉美在哪里？

　　评议：正因为有了前面对各种泉的介绍，学生才有了一定的情感基础，这时出示声情并茂的珍珠泉画面，孩子们便认真地、真切地、看着说着，他们不知不觉中已置身于诗一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也从视觉、听觉走向心灵，孩子们情不自禁的发出这样的感叹：珍珠泉实在太迷人了！此时此刻教师抛出“珍珠泉美在哪里？”这一问题，很自然的引发学生寻找美的欲望 。