《想别人没想到的》教学片断

　　师：宋代皇帝赵佶考验画师出的一道题：深山藏古寺。

　　第一个画师：画了一座深山，前面一座寺庙。

　　第二个画师：画了一座深山。

　　第三个画师：画了一座深山，露出寺庙的一角。

　　第四个画师：画了一座深山，深山上面一条弯弯曲曲的小路，小路上一个和尚正在挑水。

　　师：“你认为那幅画好？”

　　学生异口同声：“第四幅画的好。”

　　师：“为什么？”

　　学生说：“第一幅画，寺庙在外面，没有藏起来。第二幅画没有寺庙。”

　　学生：“第四幅画中有和尚，有和尚就有寺庙。”

　　师“第三幅画也只画了寺庙一角呀，怎么不好了？”

　　学生：“第三幅画中的寺庙没藏起来，它还露出来一角。”

　　（没想到学生对“藏”字理解这么深，知道抓关键字来欣赏画。同时，也说明了他们已经懂得，想别人没想到的就会有出人意料的效果。）

　　原本打算讲“踏花归来马蹄香”的典故，当我把这句诗写到黑板上时，改变了主意：“如果是你，你准备画什么？做到想别人没想到的。”

　　许多学生举手，纷纷发表看法。

　　学生：“我准备画一地的花，上面走着一匹马。”

　　学生：“我准备画一片桃花林，落花缤纷，一匹马从这儿经过。”

　　学生：“我画一匹马，马身上都是花。”

　　学生：“我在地上画许多花草，再画一个马蹄印。”

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　　最终，候源说：“我画一匹马，再画许多蝴蝶和蜜蜂。”

　　我不由得称赞：“太好了！竟然和古时候的大画家不谋而合。”

　　为了再次体会出奇制胜的妙处，我再次问道：“好在哪？”

　　学生：“有蝴蝶蜜蜂，就有花香了。”

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　　真的没有想到，学生的想象力竟如此丰富，如此奇妙。只要给学生想象的余地，必能迸发思维的火花。我们的课堂也要“想别人没想到的”，才能激发学生的创新思维。