《检阅》教学片断赏析

　　在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，说说博莱克棒在哪里？

　　生1：“他虽然拄着拐杖，可还是走得非常认真，和全队保持一致，很勇敢。”

　　我马上让这位学生读出博莱克的勇敢，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受，读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢，我还创设了这样一个问题情境：“台上一分钟，台下十年功，看着博莱克此时精神的样子，你仿佛看到了什么？”

　　学生的思路一下子开阔了：

　　生2：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”；

　　生3：“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；

　　生4：“他比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真”……

　　通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。

　　在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受那讨论时儿童队员矛盾的心理。

　　有一位学生站起来说：“这些小伙子棒是因为他们也走得整齐。”可见学生的感受还不够深入，于是我就追问：“难道观众这么说，仅仅是因为他们走得整齐吗？”

　　于是又有同学说是因为他们做出了一个大胆地决定：让博莱克一个拄拐的男孩走在队伍的第一排。

　　我就让学生研读儿童队员讨论的部分，想一想他们作出这个决定容易吗？从哪里感受到做这个决定不容易？

　　学生在反馈时，我主要抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”“队员们鸦雀无声，在想些什么”这些重点的地方移情体验感受队员矛盾的心理，在这里学生都能够感受到儿童队员的矛盾心理

　　生5“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤孩子的自尊心。到底该如何是好？”

　　学生体会的不错。再看队长的决定时，抓住“羡慕”这个词，感受其他队会羡慕儿童队员什么？学生自由发表自己的想法：

　　“羡慕我们让博莱克走在第一排。”

　　“羡慕我们尊重关心残疾人。”

　　“羡慕我们爱团结友爱”……

　　可见学生感受到儿童队员对残疾儿童的关心与尊重，让学生明白“这些儿童队员棒在孩子对同伴的关心和尊重等”。