人教(新版)三下Unit3《This is my father》教学反思

　　成功之处：

　　在复习导入环节，主要是复习颜色类单词，让学生自己回忆学过的颜色类单词，让学生一起读一读，虽然只是一带而过，但也是对学生思维的训练。

　　新授内容我计划控制在课堂前20鈥�25分钟内完成，因为三年级学生的注意力持续性还比较弱，在这个时间段内效果应该是比较好的，后面的时间用游戏，活动的形 式进行巩固、练习。在教四个水果单词的时候，采用了四种不同的导入方式，因为是三年级的学生，所以要变换不同的形式来吸引他们的注意，如果只是单调的出示 单词，会显得十分枯燥乏味。像用谜语导入的方式，可以让学生有一个思考的过程，而不是直接告诉他们，还让他们更有兴趣。在单词的呈现上不能直接给出完整的 单词，能利用语音的迁移规则来教学新单词，渗透语音教学。教学banana的时候，填写b已经上升到一个形义的高度，使学生在学习单词的初始阶段就逐渐形 成一个单词的构成方式，以及记忆单词的方式。虽然三年级的学生才刚刚接触英语，连26个字母都还没有学完，但用这样的方式呈现单词，能给他们这样一个概 念，要比直接把整个单词给他们效果要好得的多，等接触的单词越来越多时，他们就会慢慢自然而然得了解单词的构成，从而更快更好地记忆单词。教材中单词都是 以复数形式出现的，但为了更符合学生的一个认知规律，我在教授单词时采用由单数到复数的过度，可以使学生更容易理解、接收。句型教学也是由词到句，词不离 句、句不离词，讲究句型的层层递进、由易到难，最后用一个综合的语言输出环节来巩固习得的句型结构，真正做到教结构，用结构。在此过程中我尽量想采用多样 的活动形式，发展师生互动，生生互动的课堂教学生存方式。但合作效果似乎还不够好，合作有时候还只是流于形式，怎样掌握合作时机？要不要提示或引导，在什 么时候提示恰当？这些都还有待于思考和进一步完善。

　　不足之处：

　　（1）课堂 有了开放的意识，但是开放的鈥湺肉�澔共还唬�如导入环节和词汇教学环节，老师牵制得还有些多，不放心学生，所以不敢完全放手给学生。所以平时要加强常态课、 日常课的研讨，每次上完课可以问问自己，今天我的教学开放了吗？整合了吗？互动了吗？只有通过反复的尝试、研讨，我们的课堂才会更有实效。

　　（2） 教学过程中PPT上已有了词汇、句型的呈现及其变化，

　　就把黑板上的板书忽略了。但是板书极其重要，它浓缩了一节课的精华，要随着教学过程的推进而逐渐呈 现，给学生提供一个视觉上的学习资源，让学生从板书的逐步呈现来学习、整合、拓展，进一步提高语言运用能力。如最后语段输出的时候，学生不知道在名词前加 a / an , 或like后面不加s ，就是板书的问题，如果在板书中刻意强调了，学生的错误就不会这么明显。

　　（3）要根据学生的回答及时反馈。从课堂的流程来看，学生也出现了非常精彩的表达。但老师的评价比较单一，评价机制要更加多样化一些，可以夸张一点，如：鼓掌，使课堂看起来更加生动。当孩子出现错误的时候，如有学生说a blue banana ，不能简单的否定。

　　（4）四个单词单数全教完了进入复数的教学，课堂感觉有点枯燥。是否可以先在教第一、二个单词的时候，就由单数、组词到复数，再到chant, 由老师带着学；另外两个单词的教学过程中，让学生能按这样的方式试着自己来学习，也就是鈥溄探峁梗�用结构鈥潯�