本节课的设计理念：

　　新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。

　　说教材

　　《颐和园的廊与画》是湘教版三年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的长廊的建筑和绘画的美，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园长廊建筑和绘画的赞美之情。

　　★教学目标为：

　　⑴ 有感情地朗读课文。

　　⑵ 学习过渡段的作用。

　　⑶ 抓住重点段句，朗读理解长廊建筑和绘画的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。

　　★教学重点：

　　引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。

　　★教学难点：有感情地朗读课文。

　　说教法

　　设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。

　　说学法

　　★朗读入手，整体感知，体会文章的美。

　　★读、看、讲 写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力

　　说教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：我们国家的首都北京是一座历史悠久的城市，里面有非常多名胜古迹，同学们都知道哪些啊？

　　2、生反馈。

　　3、引出颐和园。

　　4、出示幻灯片，指名回答。

　　5、师；同学们向深入的了解长廊的建筑艺术和绘画艺术吗？

　　二、出示导学提纲

　　1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。

　　2、说说课文第六自然段的作用。

　　3、找出长廊建筑的“三绝”。

　　三、学习第二部分。

　　１、指名读第二部分。

　　２、学生自读第二部分，汇报自读情况。

　　Ａ、这一部分里，写了长廊的造型绝。 从什么地方可以看出长廊的造型绝？

　　Ｂ、这一部分里，写出了长廊的位置绝。 找出描写长廊位置绝的句子读一读。

　　Ｃ、这一部分里，写出了长廊的结构绝。 将描写长廊结构绝的句子找出来读一读。

　　Ｄ、这一部分里，写出了长廊是建筑美学的典范。 为什么说长廊是建筑美学的典范？找出有关句子，齐声朗读。

　　３、小结：这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的，即：造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线，从而说明了长廊的建筑艺术成就高。

　　四、学习第三部分

　　1、找出长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？

　　2、想象长廊上的画有哪些内容。

　　3、启发学生想象：中外游人看完长廊上的画后，会说些什么？

　　4、小结：这一部分介绍了颐和园的长廊的画，长廊上的画不但内容丰富，题材广泛，而且十分精美，它是我国绘画艺术的集中体现。

　　五、学习最后一部分

　　1、学生齐声朗读最后一自然段。

　　2、学习了课文，同学们想去看看颐和园的廊与画吗，为什么？

　　3、学生自由表达，老师在学生的表达中总结全文。

　　板书设计：

１２、颐和园的廊与画

造型绝 建筑精美：

位置绝 （建筑艺术成就高） 结构绝 美学典范 有由来

绘画奇绝： 种类多（绘画艺术成就高）