这是一篇古诗词的教学，我们平时的教法是先初读古诗，扫清学生对词语和读音的障碍，再教学生理解诗中字、词、句的意思，再感受作者的思想感情，最后巩固练习、背诵。这是我们教古诗的思路和一般的流程，但具体到操作中：我们如何指导学生理解诗中的字、词、句，怎样去引导，感受诗的意境和作者的表达思想感情，让学生去走进诗，真正地感到学古诗带来的乐趣和氛围。这些都是我们纠结的问题，难以去实践和把握的困难，现让我们去分享一下魏灵老师是怎么处理问题的：

　　① 、理解诗中的字、词、句，魏老师是先让学生去自由读，问：“学生你读懂了哪些字词，收获到了什么？”学生回答后，老师说：“你能把你的理解在读诗中感受出来吗？”学生一遍一遍地说与读，加上老师有指导性的点评，学生就自而然地理解了诗中字、词、句的意思。

　　② 、创设意境让学生去想象画面，帮助学生去理会、感受诗中表达的情感。方法：老师引出诗意，也就是提供学生的意境，让学生如身临其境中朗读诗句，来领会、感悟。

　　③ 、在教完每句和整篇时，老师有效的总结和回扣主题，教师的语言有帮助学生加深课文的理解，在课堂上做到有放有收，建立对理解古诗整体感。

　　④ 、要做到读、背和写相结合，在课堂呈现出来，还要落实到实处。

　　⑤ 、老师对学生的评价语欣赏：

　　1、你真会读书。

　　2、你读得真好。

　　3、老师从你读的知道了几厘米、几米有多长。

　　4、老师提出点小小要求，声音大点。

　　5、你找得真准，看看谁会读。

　　6、真会读书，掌声鼓励。

　　7、老师仿佛看到了多么温馨的画面。

　　8、老师更欣赏两位的发言，深入到了课文。