各位领导、老师，大家好！我说课的内容《在金色的海滩上》是小学语文s版课三年级下册第22课的内容。我计划安排两课时进行教学,现在说的是第二课时。下面就第二课时的教学分说教材、说教法学法及说教学程序这三部分谈谈自己的设想。

　　一、说教材

　　在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，这课时着重进行课文重点句段的学习。文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，而谢绝画家送给她贝壳的故事，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

　　本文共20个自然段。先讲小姑娘答应为画家看衣服和画夹，接着讲小姑娘认真负责地为画家看东西，最后讲小姑娘不肯要画家送给她的贝壳。“为画家看衣服”和“不肯接受贝壳”是文章的重点段落。

　　这篇文章的语言写得很美，宛如海边一幅风景画。景是美的----刚冒出海面的太阳，碧蓝的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，各色各样的贝壳……人更美----心疼小姑娘，愿意给小姑娘帮助的好心的老伯伯，一心想对小姑娘表示感谢的画家，特别是淳朴诚实的小姑娘，更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景，语言简洁，用词准确，人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。

　　学习课文，体会“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。有感情地朗读课文，分角色朗读课文。这两点是文章的重难点和关键。

　　通过本节的学习，教育学生要学习小姑娘那样信守承诺、拾金不昧的精神品质。

　　二、说教法

　　课文很长，文质兼美，这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，教学时我紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。教学中，我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。